教学设计《清清的溪水》

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式上课教 师刘菜花单 位翁源县龙仙第一小学课题名称18.清清的溪水学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1、理解课文内容，分角色朗读课文。2、溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。2、能分角色朗读课文。3、学习

2、本课生字新词。教学过程第一课时一、导言揭题，激发兴趣。在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课清清的溪水。二、学习生字词1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。2.字词教学（课件显示生字）。小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。集体读（有注音）。开火车读（无注音）。抢读（无注音，打乱顺序）。三、初读课文，了解大意。1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。2、围绕自学题,自学课文. a、自由小声读课文，给自然段标出序号。 b、再读课文，边读边想；你从课文

3、中知道了什么？3、检查自学情况。指名回答课文共有几个自然段？分组分段朗读课文。自由说说你从课文中知道了什么？5、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。四、小结并布置作业。1.朗读课文。2.抄写生字。第二课时一、复习检查1.检查生字读音、部分难掌握的字形。2.尝试听写生字。3.听写后，学生各自校对。二、创设情境、理解课文1、演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。2、演示：野猪和大象种树、浇树的画面。3、尝试：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。5、对比两幅画聪明的

4、小朋友你明白了什么？6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。（2）课件出示：读一读，填一填。小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦 ！不信，你们去看看。”（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.（5）理解提示语的意思，进行情境体验。三、总结全文，进行环保教育。1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？为什么？2、谈一谈：联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？3、资料交流：保护环境，除了保护树木外，还要注意什么？四、朗读课文，质疑问难。板书设计18.清清的溪水清清的溪水 拔树浑浑的小