教学设计MicrosoftWord文档

1、中国石拱桥教学设计教材分析1本单元安排的是以建筑园林、名胜古迹为说明对象的说明文，体现了我国古代劳动人民的智慧，具有丰富的文化内涵。中国石拱桥介绍的是有关石拱桥的一般性知识，作者抓住石拱桥的本质特征，举例说明，要言不烦，并且多处列举数字说明，体现了作者严谨的治学态度。本单元的教学忌散，应一课一得，有所侧重。中国石拱桥侧重于说明对象的特征，教学时，应该引导学生抓住石拱桥的特征，理解说明对象及写作思路。本课安排在说明文单元的第一课，因此其教学应力求生动有趣，灵活多变，培养学生学习说明文的兴趣。2学习本文，引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征，了解说明对象的特征，理清说明顺序，揣摩语言的特点。为学

2、习说明文打下基础。学情分析1教学本文，容易出现教师讲解说明文的文体知识的缺点，教师应以引导点拨为主，以讲解为辅，让学生在探索过程中掌握说明文的知识。2学生对说明文不是很陌生，已经具备了一定的阅读说明文的能力。本文的说明浅显易懂，特征鲜明，条理清晰。因此，学习本文，还是以引导点拨为主，让学生在探索过程中去形成较完整的说明文知识体系。3学生的表达能力有欠缺，本文语言准确、严密性的特点，学生在学习时是一个难点。教学目标知识和能力目标：1、积累文中词语，掌握音、义及书写。2、了解说明对象，把握石拱桥的特征，整体感知文意，培养学生阅读说明文的能力。过程和方法目标：1、把握说明顺序，探究作者的说明技巧，培

3、养学生的概括能力。2、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。情感态度目标：了解我国桥梁建设的辉煌成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱和敬重之情。教学重点和难点重点：引导学生把握石拱桥的特征，学习抓住说明对象的特征进行说明的方法。难点：理解作者的说明顺序，探究作者的说明技巧，品味说明文语言的准确性和严密性。教学过程一、导入新课。二、初读感知，把握文章大意3、 把握说明对象的特征4、 四、理解文章的说明顺序5、 学习文章说明的语言特点六、课堂小结6、 导入语：彩虹是一座美丽的桥，可那是水中月，镜中花而已，可望而不可及。今天，我们一起走进茅以升创作的中国石拱桥，共同感受它

4、那坚贞挺立的气质和伟岸坚毅的形象。1、教师提示需要积累的字词2、范读课文1、请说说自己在文章中学到了哪些知识？2、以赵州桥为例，说说它是怎样体现中国石拱桥的特点的？本文的说明顺序有怎样的特点呢？媒体显示练习题：1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词去掉行不行，为什么？）2、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否去掉；“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）3、“大约”“约”等词能否换用数据比较精确一点的词呢？这些词说明了什么？本文是一篇说明文，学习本文，不仅要把握说明对象的特征，还要理清说明顺序，了解说明文的文体特征。听读课文，把握字音自由朗读课文，了解文章内容。学生默读课文，自行查找、概括学生齐读四、五段，小组讨论概括中国石拱桥的特点朗读有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序1、学生小组讨论比较，探讨原因2、探讨说明文语言的特点回顾全文，想象通过本文的学习，了解到了哪些知识。引起学生的阅读兴趣初步把握文章大意。了解说明对象的特征，培养学生概括提炼信息的能力。探究作者说明的技巧，进一步了解说明文所使用的说明顺序。体会说明文语言的准确性、严密性的特点。