教学设计（教案）模板 (41)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式班级授课制教 师李丽君单 位延津县文化路小学课题名称动物过冬学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。二年级的学生已有了一定的学习生字、朗读课文的能力，并且对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，喜欢表演。教学中从学生的实际出发，通过多种方式的朗读以及分角色对话表演，让学生充分感受语言，积累语言，并使学生客观形象地了解一些动物过

2、冬的常识。本课是一篇童话，讲的是动物怎样过冬的故事。课文以小蚂蚁找朋友为主线，分别讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以及青蛙的过冬方式。最后点到小蚂蚁也在准备过冬的粮食。课文语言生动活泼，充满情趣，非常适合低年级学生阅读。 全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1学会本课10个生字。2能正确读写要求学会的词语，会用“一边一边”写句子。3能分角色朗读课文。4通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学过程 第一课时一导入新课：师:同学们，现在是什么季节？（冬天）。你能用一

3、个词表示冬季吗？（寒冷的冬天，严寒的冬季）。那么人们是怎么过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？今天，我们一起来学习第21课动物过冬。二、初读课文，识字。1练习朗读全文。遇到生字可借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化音的朗读。2出示要认读的生字，学生认读，读准字音。3读准儿化音，出示句子。周围静极了，朋友们都到哪儿去了呢？青蛙一边说，一边用脚刨土，一会就刨好了一个洞。4出示要求认读的生字，同桌比赛认读，并用喜欢的方式识记，可以用组词，造句来分析识记字形。5学生认读交流认字情况，教师可归纳指导：鸟字

4、旁：鹃、鹊带土字旁的字：杜、垫、塘眠、刨、怕等字可结合字义认识它们部首表义的特点。6再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查字典解决，在小组和班级里交流。7指名分自然段朗读课文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬?分几个自然段写的？8师生齐读全文，问：课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？三书写生字。1出示要书写的生字，学生练习拼读。2给这些生字组词。3学生分析识字生字字形。4教师范写生字，指导学生观察生字在田字格中的位置。该：左窄右宽，左边是言字旁。跳：左边是足字旁表义，可以与“桃”字换偏旁，右边是“兆”字。静：左窄右宽，左边是个“青”字，

5、右边是个“争”字。雪：认识雨字头，比较雨作为偏旁，竖要改为点，横折钩要改为横钩。5学生练习书写，教师巡视指导。6同桌互相评一评，看谁写的好。第二课时一复习导入。1指名朗读课文，说说课文写了几种动物？2自由朗读全文，再自学。（1）自由轻声分段读课文，边读边批注：表明天气变化的问句。表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪准备过冬的词句。表明青蛙在哪里准备过冬的词句。表明蚂蚁在哪里准备过冬的词句。（2）把找出的词句读几遍。3过渡：我们初读了课文，大致了解了课文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，我们还要逐段地学习课文。二、分段学习课文。（一）学习第一自然段。1指名朗读课文第一自然段。2提问：早晨，

6、小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？用铅笔画出来。（满地是落叶，感到有点冷，周围静极了）那从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天快来了，朋友们不见了······）3谁能说说这段告诉了我们什么？(冬天到来时森林的变化)（二）学习课文第二自然段。1它的朋友们都到哪去了呢？别着急，我们一起往下看，第二自然段告诉 我们哪些动物准备过冬的情景？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊）你从哪里知道的？（从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的）2老师想请小朋友和老师一起合作读小蚂蚁和喜鹊的对话。读过之后，你知道这几种动物的过冬方式了吗？燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊它

7、们往哪过冬啊？（南方）像它们这样因为气候变化，冬天飞到南方去，第二年春天再飞回来的鸟，叫候鸟。3喜鹊也是候鸟吗？（不是）那它怎么过冬？（把窝垫得暖暖和和的，就行了）（三）学习第三自然段。1我们了解了这几种动物的过冬方式，那么你知道青蛙是怎么过冬的吗？你在哪一自然段中找到的？（第3自然段）2默读第三自然段，把青蛙是怎么过冬的，用虚线画出来。3冬眠是什么意思？（整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来）4哪些语句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？找出来读一读。（四）学习第四自然段1过渡：朋友们都有自己的过冬方式，小蚂蚁又是怎样过冬的呢？学生自由轻声朗读第四自然段。2交流小蚂蚁是怎样过冬

8、的？（蚂蚁准备粮食过冬）3读到这里，老师有一个问题：青蛙和小蚂蚁都是在洞里过冬的，那它们过冬的方式是一样的吗？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃，所以要准备过冬的粮食）三、朗读训练1看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方式都有了一定的了解，你想跟哪个小动物交朋友，就请你读读那个小动物说的话，只有读出动物说话时的神态、语气。小动物才能答应和你做朋友。现在你就练习吧。板书设计板书设计 21动物过冬蚂蚁、喜鹊：在本地过冬。燕子、杜鹃、黄鹂：到南方过冬青蛙：冬眠作业或预习再找找其他动物的过冬方式。自我评价在这节课中我除了指导学生理解了课文内容外，还培养了学生课外知识的积累。课后，我指导学生去收集了解其它小动物过冬的方式，并指导学生用“我叫（）动物，冬天来了