教学设计（教案）陈跃峰

1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级五年级教学形式新授课教 师陈跃峰单 位新密市实验小学课题名称小数乘整数教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。1.通过收阅家校联系书和开学第一课已经对学生的基本学习状况有了初步了解，大部分学生能够自主学习，课堂上能够做到独立思考，学习习惯较好。2.本节课是在学生学习了小数的认识、小数的加减法、整数乘法、因数变化引起积的变化规律的基础上进行学

2、习的，由于知识学习间隔的时间稍微长了，又是学生升入五年级后第一节数学学习，所以做好相关知识的复习非常重要。3.会计算小数乘整数和说出为什么这样算是本节课的难点，应该花费一些时间让学生认真进行探究。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标：会结合实例说一说小数乘整数的意义和算理。2.能力目标：能说出小数乘整数的计算法则并能正确计算。3.情感态度与价值观：会用所学知识解决实际问题，在解决实际问题中体会数学学习的价值。体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。教学过程一、创设情境，导入新课二、自主学习学习任务：小数乘整数的意义 1.计算并说说整数乘法的意

3、义125×8        39×40         12×172.阅读教材主题图，理解图意。我准备买（）个单价是（  ） 的风筝,要花的钱（列加法算式）       （列乘法算式计算）     我买的是（）个单价是（ ）的风筝,要花的钱（列加法算式）

4、60;         （列乘法算式计算）     3.我发现小数乘整数的意义与整数乘法的意义    ，是                           

5、   三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。学习任务：小数乘整数的计算方法 1.根据算式145×3=435填写下列算式的结果，说一说你的理由是什么？1450×3=          14500×3=        145×3000=2.从第一个学习任务第3题中选取一题进行计算，你会用几种方法进行计算，你

6、是怎么想的？试做。3.小组合作交流，在小组内交流自己的算法，说清楚自己的想法。4.展示：全班交流，理解不同的解题方法。说一说例题中第三种方法是不是最简便的？5.用例1中的第三种方法完成教材“做一做”。6.试算0.72×5，并说一说你的想法。（先将0.72扩大到它的100倍，变成72，计算出72×5的积后，将积缩小到它的百分之一得到0.72×5的积。）3.计算1.345 ×18时，先把1.345（            

7、0;        ）转化成1345，计算出1345 ×18的积后，又将积（                     ）。就得到1.345 ×18=（         ）（小数末尾

8、的0要划去）4.小数乘整数计算方法：先将（                     ），再按（          ） 的法则进行计算，最后（             &#

9、160;      ） 。注意积中小数末尾的0要划去。5.完成教材第3页做一做第1题，回答题后问题。6.完成教材第3页做一做第2题。四、过关检测：1. 1.56 ×17的积有（     ）位小数，0.059×7的积有（   ）小数。2. 0.075×33=          0.46×15=3. 5

10、个2.04的和是多少？4.小小科学（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？5.填写下面发票的“金额”和“总计金额”。巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学货名数量单位单价（元）金额百十元角分白纸15张0.38蓝墨水5大瓶3.72总计人民币：        佰        拾        元    &#

11、160;     角       分五、总结、评价：今天的学习，我学会了：                                  

12、;              。我在                        方面的表现很好，在          

13、;          方面表现不够，以后要注意的是：                                          。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ），就是（ ）。小数乘整数，先（ ），再