教学设计（教案）模板 (7)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科政治年 级九年级教学形式多媒体教学教 师于战平单 位陕西省大荔县洛滨中学课题名称鲁教版九年级思想品德第一单元在社会生活中承担责任学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。围绕初中学生逐步扩展的生活，选取贴近学生生活实际的案例、图片、故事等，对学生进行生存意识教育、生存能力教育和生态道德教育，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中，鼓励学生在实践中进行积极的

2、探究和体验，坚持正确价值观念引导与学生独立思考相统一过积极健康生活，做负责任公民。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。【情感、态度、价值观】1.树立公平意识,积极参与良好的和作。2.树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。3.增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。4.增强法律意识，遵纪守法，依法维护法律的权威。【能力】1. 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。2.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出

3、性质选择。3.在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。【知识】1.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。2.知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。3.知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。4.知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。教学过程 引言部分的讲解：在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公

4、平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。 并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。 正文：（一）、良好的合作需要公平通过课本P3P4材料分析，让同学门思考几个问题：1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。否则就是不公平。 通过对教材P4P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要

5、性。联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨论，教师点拨：王某李某是好朋友，二人合作开店，王某在合作中，对自己应承担的责任承担的越来越少，而在合作中的获利并没有减少，按照公平的标准就是不公平的。那么，这种做法会导致什么结果呢？他们的合作就很难继续下去，必然导致失败。的出结论，良好的合作需要公平。在此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外，通过P5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平表现、要求和必要性。既然公平是必要的，那么维护公

6、平有什么意义呢？所以就要学习下一个标题的内容了。（二）、公平有利于社会稳定 1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有社会公平。（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。它们主要是产生的具体途径不同。社会公平是社会为个人提供的权利、机会和利益中产生的。（2）认识我国社会公平的表现。见P6图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。明确在我国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现；但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。对此国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。 在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现

7、象的存在。所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。自然而然的引出下一个问题。2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监

8、督、履行）；三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。完成填一填 说一说 的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定板书设计（一）良好的合作需要公平 1、公平的产生（合作利益比较） 2、公平的含义（注意判断的标准）3、不公平的含义 4、合作公平的必要性及对社会成员的要求启示（二）公平有利于社会稳定1、社会公平的含义2、社会公平的表现3、社会公平的现状 4、维护社会公平的意义（）略 （三）维护公平的途径及对我们的要（略）作业

9、或预习一、判断正误：1、责任是对一个人做或不做某些事的要求。（ ）2、责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。（ ）3、承担责任不会付出什么代价。（ ）4、承担责任有利于建立良好的人际关系与和谐、稳定的社会秩序。（ ）5、对自己、对他人、对社会不负责任，会带来种种不良后果。（ ）6、一个人承担多种社会责任时，要分清责任的主次和轻重缓急。（ ）7、履行承诺、承担责任与遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序没有多大关系。（ ）8、服务社会、奉献社会，我们最有条件做到是服务和建设自己所在的社区。二、单项选择：1、我们在家做儿女，应孝敬父母；在学校是学生，应该好好学习；到公园是游客，应遵守公园

10、规定这说明一个人在社会生活中（ ）A、都扮演一种角色，承担一种责任B、都扮演着多种角色，承担着多种社会责任C、扮演角色都是一样的，承担的责任都是相同的D、都能很好地承担起与角色相一致的责任2、星期天王洁和成洋同学在居民小区空地上踢球，不小心将一户居民的窗户玻璃踢碎。你认为此时他们应该采取的正确做法是（ ）A、逃避责任 B、逃离现场 C、推卸责任 D、道歉赔偿3、在改革开放的新时期，涌现出了一大批孔繁森式的好干部，徐虎式的好工人，徐洪刚式的好战士，韩素云式的好军嫂，邱娥国式的好警察，谭彦式的好法官他们之所以成为时代的楷模主要是因为他们（ ）A、已经有了一定的地位，不扎实工作怕影响不好B、具有较高

11、的科学文化知识C、只知道履行义务，不知道享有权利D、具有高度的社会责任感，把自己投身到社会主义现代化建设和改革开放的大潮中去。4、王洁和李琳在课间打闹，把教室后面的黑板打碎了一块，老师发现后查问是谁打碎的，但二人都不承认是自己打碎的，相互推诿，后来老师调查清楚，二人都受到了严厉的批评。对此认识正确的有一个人要敢于对自己的行为负责，敢于承担责任 这是一件小事，老师有点小题大做 即使是与同伴一起做错事，也不要推卸逃避责任 积极承担责任是做人的基本要求（ ）A、 B、 C、 D、5、2006年7月28日新华网载文指出，我们在建设中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义

12、法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。之所以这样要求，是因为（ ）A、道德与法律既有区别又有联系B、道德和法律都是由国家制定和认可的C、道德和法律都具有国家的经制力 D、道德和法律都是维护良好社会秩序的有力武器三、分析说明题九年级学生张明，平时对自己要求不严格，期末考试前的一天，和几个要好的哥们儿进行“紧急磋商”，对在考试中如何互相帮助，制定了几项具体措施，并订好不同的暗号。结果他们的“秘密行动”被监考老师发现，班主任老师找张明几个同学谈话，可另外几位同学把责任推到了张明身上。（1）张明和这几位同学是对自己行为负责的人吗？为什么？（2）我们应如何做一个对自己行为负责的人？自我评价通过情境创设和课堂活动，充分调动学生参与课堂互动的积极性，体现了学生的主体地位，