教学设计（沃敏翔）改

1、教学设计基本信息学 科音乐年 级四教学形式公开课教 师沃敏翔单 位呼盟莫旗尼二中小学部课题名称快乐的泼水节学情分析1学生都很喜欢快乐的泼水节这首歌曲。学生主动去激发自己的想象力、创造力，在音乐实践活动中体验到快乐，完整地学唱歌曲，并为歌曲做傣族舞蹈动作。 3学生认知障碍点：不知道铓锣和象脚鼓。教学目标1、能富有表情地演唱快乐的泼水节。2、初步了解傣族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和兴趣。3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学过程1、 组织教学1、师生音乐问好。2、播放歌曲金孔雀轻轻跳 师生律动。教师：同学们快乐的音乐课开始了，让我们跟随一首优美的歌曲和老师跳起来吧！2、 激情

2、了解傣族风俗介绍傣族，走进傣乡。教师：“大家知道吗?刚才我们模仿的是哪个民族的舞蹈？”刚才我们模仿的是傣族的舞蹈金孔雀轻轻的跳。孔雀是傣族的吉祥物之一，傣族主要聚居在云南西双版纳傣族自治州，其余分布在云南各县市。那里每年会吸引大批国内外游客观光旅游?你们想不想去那里看一看呢？那就和我一起来吧。（教师随音乐介绍）2，了解傣族风土人情, 引出新课。（教师随音乐介绍） 教师：傣族的景象美吗？傣族不仅风光美，舞蹈美，他们的歌声更美。你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了！3、 认知与体验 学习新课初听歌曲，感受歌曲。师：同学们看到了吗？这些傣族人们在干什么呢?原来他们在过泼水节， 泼水节是傣族最富民族特色

3、的节日。也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，相当于傣族的新年，每年清明节后的人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，祝福吉祥，谁身上泼的水多，谁得到的祝福就越多，气氛十分热烈。看，这就是傣族小伙子们在跳象脚鼓舞蹈呢。 感觉怎么样，同学们想和傣族人们一起分享他们的快乐？那么，就让我们来共同学唱一首傣族歌曲快乐的泼水节。再听范唱，感受歌曲速度,情绪. 师：请同学们先闭上双眼静静的听这首歌曲，感受歌曲的情绪和速度。好，睁开眼睛吧，“听了歌曲之后大家心情怎么样呢?速度?”“这首歌曲是几拍子的歌曲？强弱规律是什么？”让我们带着愉快的心情拍手和老师按节奏读一读歌词。3、教师范唱师：这么欢快的歌曲老师也想来唱一

4、唱，请同学们按照四儿拍的强弱规律轻轻的拍手给我打节奏好吗？(前奏和间奏同学们听，进入主旋律大家在配合给老师打节奏)4、模唱，强调反复记号“同学们和老师配合的真默契啊！你们真棒，现在就让我们小声的随傣家娃娃模唱一遍歌曲。边唱边体会这首歌曲分为几段?那演唱顺序是怎样的呢？哪个音乐记号给了我们提示呢？强调反复记号。5、第一段引导师：“同学们我们先小声跟傣家孩子模唱第一段旋律，唱唱第一段有几个乐句?”请用你们的手势告诉老师。 乐句是构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。它能表达出相对完整的意义，如同文章中的一句话一样，故称为乐句。师：对同学们说的真好，那么现在你们和老师对口型演唱第一段，老师唱出声

5、，你们在心里默唱，我们放慢演唱速度来试一试。大家和老师唱的一样吗？有唱的不一样的地方吗？现在请同学们和老师的伴奏一起轻声演唱第一段好吗？尽管同学们的声音不大，但老师也听到了你们美妙的声音，你们能和老师一起放声演唱第一段吗？你们唱的真棒，现在老师想考验大家，请同学们相互帮助唱唱第二段，看看我们是否能通过共同合作学会歌曲第二段。6、第二段引导师：好，现在请同学们静静的听老师演唱第二段，“想一想第二段有几个乐句?用你们的手势告诉老师。”第一段四个乐句，第二段多了一个结束句，当然变成五个乐句了。结束句中有几个音乐记号，你们发现了吗？那这些音乐记号有什么作用呢？第二段的第四乐句和第五乐句歌词一样但他们唱

6、法一样吗？同学们听一听老师的演唱，对比一下他们的不同。同学们发现不同了吗？为什么会有不同呢？这就是音乐记号的作用。第一个开出各唱一拍，第二个开出被休止符占了一拍，各唱半拍，时值变短了，老师在唱一遍，你们听一听是不是这样的。还有幸福花的花字，老师演唱大家听一听第一个花唱几拍，第二个花唱几拍。第一个花唱二拍，第二个花唱三拍，然后出现了一个八分休止符空一下接唱哎啰。同学们在听一遍老师演唱是不是这样的。同学们和老师一起演唱一遍这两句。（可加手势提示唱。）纠正：后两句5. 1 1 6 55 3泼 进 心 里 开 出5. 1 1 6 5 3 0泼 进 心 里 开出 （拍腿）（做泼水动作） （拍手）C、5

7、61 11 05 10 0连线处唱三拍.D、连唱此句51 16 530 5 61 11 05 10 0幸福花 哎啰（做两个舞蹈动作）结束句，加舞蹈动作现在，请同学们跟随老师的伴奏放慢速度一起唱第二段的旋律。大家唱的不错，现在请同学们自己跟老师的伴奏唱第二段的旋律行吗？我们来试一试。7、完整演唱歌曲 提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。唱的不错，老师现在已经迫不及待的想听听同学们完整的演唱这首歌曲了。你们能像傣族孩子一样用欢快的声音表现快乐的泼水节吗？那么，就让我们一起唱起来吧！教师伴奏学生演唱。提示：前奏，要有前奏才是完整的歌曲。4、 拓展与延伸1、 小组合作：师： 泼水节是一个欢乐的节日，我

8、们想办法让歌曲更加热闹好吗？我们分成两个组，第一组为歌曲创编舞蹈，第二三组边演唱边打节奏，我们先排练一会儿，然后展示。比一比看哪组表现力最强。播放快乐的泼水节伴奏 （表演组：创编简单的舞蹈。） （演唱组和伴奏组：打击乐器伴奏） 2、完整表演：同学们准备好了吗？老师也想和大家一起表演，你们欢迎吗？让我们一起欢快的唱起来，跳起来吧！大家注意大家演唱时和打击乐同步，前奏和间奏不用打节奏？为我们精彩的表演鼓鼓掌吧！3 大家的表现这么好，老师奖励大家去看看傣族的吉祥物以及在泼水节里人们举行的其他活动。(参考） 五、结束语教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节

9、，用自己轻快的歌声，优美的舞姿表达了情感，同时老师也发现了同学们的聪明才智和舞蹈才能，你们真是棒极了！让我们踏着音乐的节拍，把美好的音乐，快乐的心情带到我们的生活和学习中去吧。（学生随音乐声一边舞蹈出教室。）板书设计情绪：欢快的 速度：中速傣族歌曲作业或预习泼水节是一个欢乐的节日，我们想办法让歌曲更加热闹好吗？我们分成两个组，第一组为歌曲创编舞蹈，第二三组边演唱边打节奏，我们先排练一会儿，然后展示。比一比看哪组表现力最强。播放快乐的泼水节伴奏自我评价给学生多个自由发挥空间，培养学生即兴创编的能力。培养学生的想象力和创造力。小声跟唱全曲。分析歌曲，划分歌曲段落。小声跟唱歌曲第一段。分析歌曲，划分歌曲乐句。跟唱第二遍歌曲。并找出歌曲中相似的乐句，举手回答。小声跟唱歌曲第二段