教学设计：我的小花鹿

1、我的“小花鹿”（第2课时）昆山市爱心学校 卞卫芬一、教材分析： 我的“小花鹿”是全日制聋校实验教材语文第十一册第一单元的一篇讲读课文。讲了小花鹿储蓄罐的来历、外形和用处，为“我”立下功劳，“我”十分喜爱它。全文共有三个自然段，一幅插图，第一自然段主要讲了储蓄罐的来历，第二自然段着重讲了“小花鹿”的外形“讨人喜欢”，第三自然段讲了小花鹿储蓄罐的用处。二、教学要求： A类：1、能正确、流畅地朗读课文，会初步背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，知道“小花鹿”的样子以及它的用处，体会“我”很喜欢这个“小花鹿”的感情。3、教育学生从小养成不乱花钱的习惯，并懂得感恩父母。B类：1、能参与课堂，正确地跟读

2、课文，读通句子。2、看懂图意，理解课文，知道“小花鹿”是个储蓄罐，以及它的用处。三、教学重点和难点：1理解课文是从哪几个方面集体描述“小花鹿”的。2通过学习知道一段话要围绕一个意思分层次写具体。四、教法、学法1、巧用“过生日”的实际情境，渲染气氛，引起学生学习兴趣。2、运用看图有感情朗读，读中悟情，读中悟义。3、重视学生自学能力的培养。4、根据学生能力进行分层教学。教学准备：PPT课件教学过程及设计意图：过程目标师生活动设计意图一、谈话复习，导入新课，激发兴趣。二、略读课文，初步感知文脉 三、精读课文，感悟文意。四、总结课文，回答设疑，升华情感。1师：今天是一月七日，是谁的生日？（辛鸿铭） 问

3、辛：今天是你的生日，妈妈送给你生日礼物了吗？（生日蛋糕）辛鸿铭还把生日蛋糕带到学校给我们大家一起分享，我们应该对辛鸿铭说一句什么：“生日快乐”。今天我们要学的这篇课文也是一个小朋友收到了一件非常可爱的生日礼物，看图是一个“小花鹿”。2谁来读好课题，（B类：樊宝）3为什么“小花鹿”这里要加引号呢？因为它不是真的小花鹿，而是指一只泥制的小花鹿储蓄罐。4填空说一说：“小花鹿”是个泥制的储蓄罐。（A类回答，B类跟说）5在学习课文之前，先来复习词语，分行指名读，再齐读脑袋 眼眶 斑纹 蝴蝶结 零食竖着 嵌着 撅着 翘着 蹲着神采 顽皮 倾听 吸引 功劳沉甸甸 圆溜溜 又小又短6填一填：（圆圆）的脑袋 （

4、粉红色）的耳朵（明亮）的眼睛 （圆溜溜）的黑眼珠（桔黄色）的身体 （又小又短）的尾巴（ ？ ）的小花鹿7这些词组都是描述“小花鹿”的，那么你觉得这是一个（ ）的小花鹿呢？，让我们走进课文，来认识这件爸爸送给“我”的生日礼物。1请同学们快速浏览课文，找一找课文中哪个自然段讲了储蓄罐的来历，哪个自然段讲了它的样子，哪个自然段讲了它的用处。2生回答后，师板书：来历、样子、用处1、出示第一自然段（指名读）：去年生日那天，爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。问：我的“小花鹿”储蓄罐哪里来的呢？（我去年的生日礼物）小花鹿”既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。请大家找一

5、找关联词语，出示：“既也”“既也”表示“小花鹿”跑和跳都不会，用上了“既也”句子就变得特别连贯，请大家再来读一读这句话。那么这个“既也”在平时说话时，你们会不会用呢？填空：放学了，雨下得好大，可是我既没有（带伞），也没有带（雨衣），可怎么办呢？ XX既不会（跳绳），也不会（踢毽子），所以不能参加冬季运动会。2出示第二自然段。 刚刚同学们都知道第二小节是讲了“小花鹿”的样子，请大家自由朗读第二小节，完成以下练习：（1）这段话是围绕哪句话的意思来写的？请用“”划出来。（2）课文具体从哪些方面来描述“小花鹿”的样子的？请用笔圈出来。师行间指导。交流。生：这一段是围绕第一句话：“小花鹿”可真讨人喜欢”

6、来写的。（课件划线）真不错，这一节都是围绕“小花鹿可真讨人喜欢”这句话来写，这样的句子也可称为“中心句”。那么“小花鹿”怎么样讨人喜欢呢？它长得怎么样呢？这个小作者具体介绍了小花鹿的什么？ 是按照什么顺序来写的？学生回答，相机出示表格。“小花鹿”可真讨人喜欢从上到下圆圆的脑袋粉色的小耳朵向上竖着、倾听明亮的、圆溜溜的眼睛神采小嘴撅着、说话桔黄色的、身体梅花斑纹又小又短的尾巴翘着、顽皮让学生边读边看图和表格，这些句子都把“小花鹿”写活了，这么优美的句子我们能把它记住吗？看着表格和插图A类背诵，B类指图。指名读“我在它的脖子上系一条绿丝带，打了个蝴蝶结”，你体会到了什么？（体会“我”对“小花鹿”

7、的喜爱之情。 ）让我们带着喜爱的感情来读好第二段话。3、“小花鹿“储蓄罐的真得很讨人喜欢，那”小花鹿“有什么用处呢，齐读第三自然段。（1）我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像以前那么吸引我了。（“吸引”是什么意思？哪些东西吸引我了？为什么？ （2）一天又一天”，一月又一月，不到一年，“小花鹿”变的沉甸甸的了。（“沉甸甸”是什么意思？“小花鹿”怎么会变得沉甸甸的了？ （3）你的功劳真不小啊！（“你”指什么？它有哪些功劳？）（4）指导朗读：“这下，我可以去买我喜欢的书啦，你的功劳真不小啊！”（5）师小结：是的，小花鹿储蓄罐不但好看，它还帮“我”改掉了乱花钱的坏习惯，使“我”节省了

8、许多钱，用这些省下来的钱去做了有意义的事情，买书看，丰富了自己的知识。“小花鹿“的功劳大不大？大1学了这篇课文以后，你觉得这只小花鹿储蓄罐怎么样？能用一两个词语来说一说吗？出示：（ ）的小花鹿如：美丽、可爱、有用、讨人喜欢2总结：老师觉得，整篇课文都透着小作者对小花鹿的喜爱之情，不但因为小花鹿的好看和有用，更是因为它是爸爸送给我的生日礼物，这凝聚着我对爸爸浓浓的爱，和爸爸对我的希望，希望“我”做能节约用钱。同样，今天辛鸿铭的生日也过得很开心，这个生日蛋糕也凝聚着妈妈浓浓的爱，辛鸿铭，你觉得幸福吗？同学们也一起分享了辛鸿铭的快乐，我想，今天，大家一定特别难忘。从学生身边的事情，导入课题，激发学习兴趣。从课题中的引号切入，运用填空的形式让学生明确“小花鹿”是什么，并训练学生表达能力。设置疑问，明确学习任务。能初步把握文章内容是中年级阅读能力训练目标。加