教学设计（鲁政宝）

1、教学设计（鲁政宝）基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教研课教 师鲁政宝单 位莫旗博荣中心校课题名称小木偶的故事学情分析1.教师主观分析：这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的

2、，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。这篇课文属拟人体童话，而且文中对话也比较多。教师可引导学生运用阅读去年的树的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。教师可以创设情境，激发学生学习的兴趣，在生动活泼

3、的教学气氛中扎扎实实的训练学生的语言。2.学生认知发展分析：学生已经有一定的识字能力和方法。而且也已经有了一定的识字量。可以通过听读识字，以熟字带生字的方法认读生字。因此学习本课要重点训练是通过多种形式的朗读，抓住文中重点词句引导学生理解课文内容，并在反复的诵读中体会故事蕴含的道理。3.学生认知障碍点：体会故事蕴含的道理，并能够较合理的续编故事。教学目标1、 认识6个生字。2、 有感情的朗读课文，并在反复的诵读中体会故事蕴含的道理。3、 理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、 能较合理的续编故事。教学过程一、 学前导入同学们，昨天我们学习了一篇人格化的童话作品去年的树。今天我们还要学习一篇这

4、样的童话（板书课题）。这是一篇阅读课文，要求我们自己读懂。首先我们看学前导语，看看对我们的读书提出了哪些要求。1、 指名学生读。2、 汇报两个要求。（1）在小木偶身上发生了什么事？（2）联系生活实际，说说自己对最后一个自然段的理解。二、初读课文师：首先我们来解决第一个问题，请同学自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺。1 学生自由读文。2 检查生字认读情况。（1） 出示词语 zhuài rón fù lián mó zhàn拽住毛茸茸一副表情可怜魔 杖A 看拼音自由读。B 指名读。指导：茸（rón） 毛茸茸（rn rn） 魔

5、（圆唇）C 连读两遍。D 一分钟记字。E 开火车检查。F 齐读一遍。3 快速读文。想：在小木偶身上发生了什么事？汇报：生讲述课文主要内容。教师指导概括出主要内容。点拔：老木匠送给小木偶一个笑嘻嘻的表情后，小木偶因为只会笑被熊警察冤枉，被小兔和老婆婆误解。那么老木匠为什么只给他一个笑嘻嘻的表情呢？生：因为老木匠说（第七自然段）。师：你认为笑重要吗？（结合实际谈谈）。生：不会笑，就不会感受生活的快乐。师：可课文最后一个自然段却说：“只有笑是远远不够的。”这又是为什么呢？三、细读体会解决课前提出的第二个问题：结合生活实际，说说自己对最后一个自然段的理解。1 指名读最后一自然段。师：这句话包含几层意思

6、？生：两层（一，笑很重要。二，只会笑是远远不够的。）师：是的，因为小木偶只会笑，给自己带来了不少麻烦，那么在文中有哪些具体体现呢？2 学生汇报红狐狸抢包，小木偶遭冤枉。师：熊警察为什么会冤枉小木偶。生：因为他是根据他们俩争吵时的表情去判断的。师：指导朗读。让学生用笑嘻嘻的表情表演“是我的，我的，我的！”师：看，小木偶这样的表情，你会相信吗？（不会）是的，熊警察不但不信，还把小木偶（）就在小木偶被扔出去的时候他会想些什么呢？生：红狐狸我恨死你了，熊警察为什么不听我的话。生：都怪老木匠，为什么只给我一个笑嘻嘻的表情呢。师：小木偶被摔了，而且摔得头痛了。这说明只有会笑是远远不够的。3 学生汇报小木偶

7、头疼遭误解。师：还有什么地方可以说明只会笑是远远不够的？生：小木偶对小兔子说头疼时，小兔子说它装得不像。生：小木偶对老婆婆说时，老婆婆说木头人也会说谎。师指导分角色朗读这段对话。师：小木偶头疼遭到误解还是因为他只有一个笑嘻嘻的表情，这也说明只会笑是远远不够的。4 学习“小巫女点化”一部分。师：只会笑给小木偶带来了这么大的麻烦，此时他有多伤心呢？生：他真想（）生：他真想大哭一场。师：是的。他真够伤心的，这种伤心味被谁（小巫女）闻到了。指名读3234自然段。师：小巫女是怎样帮助他的？生：送给他人类所有的表情。（）师：这时小木偶会哭了，头也不疼了，真正获得了快乐。这些都说明（齐）笑是很重要的，但只会

8、笑是远远不够的。5 结合生活实际谈体会。师：同学们，你们在生活中，遭遇过这样的事吗？请你结合实际说说对这段话的理解。生：生病时，你就要把疼痛、痛苦表现出来，好及时治疗。生：被冤枉时，要把委屈都表现出来，让别人理解你。点拨：对，我们要真诚的面对生活。四、续编故事师：小木偶现在总算拥有了人类所有的表情，那么在小木偶身上还会发生什么事呢？请展开你想像的翅膀续编小木偶的故事。生自由说思路，教师指导。生续写展示。板书设计 12、小木偶的故事重要笑 真诚只会笑是远远不够的 作业或预习1、 摘抄自己喜欢的词句。2、 把你续编的故事写在作文本上。自我评价本课我通过朗读感悟、角色体验突破了难点。通过多种形式的朗读，使学生深刻体会到在生活中，笑是很重要的，可是只会笑，却是远远不够的。要用我们的真情、用不同的方式去体验