教学资源 (9)

1、 单细胞生物教学设计课题单细胞生物科目生物教学目标知识目标1.学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。能力目标认同细胞构成生物体的观点。情感目标通过学习，使学生能听取与分析不同的意见，并能够根据科学事实修正自己的观点，初步养成与人交流、分享与协作的习惯。重点学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。难点学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。过程与方法1、通过分析教材中展示的图片和文字信息。了解草履虫的结构和各部分的功能。2、通过学习，使学生能听取与分析不同的意见，并能够根据科学事实修正自己的观点，初步养成与人交流、分享与协作的习惯。课前准 备收集相关的资料并绘制草履虫挂图学生课下收集关于

2、单细胞生物的相关资料教学过程环节教师活动学生活动设计意图提问导入1.问题：动物体的结构层次植物体的结构层次 2禾苗青青，麦浪滚滚导入新课1. 学生回忆定义2. 进入学习情境教学内容1.大家把书打到66页看什么是单细胞生物？单细胞生物的分布情况？2.单细胞大都分布在水域或是潮湿的地方，种类有动物、植物和寄生其他生物体上的几类3.接下来我们就以草履虫为例来了解单细胞生物的结构和功能1. 学生看教科书66页2. 学生思考回答3.过渡教学内容1.指导学生看教材2.出示挂图3.指导学生说出草履虫的各部分名 称及功能4.教师加以补充完善（1）具有细胞膜、细胞核、细胞质是一个动物细胞（2）具有呼吸、新城代谢

3、、需要营养、运动、遗传、生长和发育和应激性5.强调：生殖是通过细胞的分裂完成的6.教师总结：草履虫是一个动物细胞，是一个完整的生命体我们身边的每一种生物无论大小都和我们关系密切。单细胞生物也不例外，接下来我们来看看单细胞生物与人类的关系是怎么样的？1.学生看教材2.看黑板挂图3.到板前贴出个部分名称 说出其功能4学生总结细胞膜是表膜（和人类的生命活动相比较）5.明确知识点6.过渡 在此环节设计学 生猜想假设，渗入了生物学的作出假设的能力提高收集资料的能力好语言表达能力拓展让学生回忆人类对环境的破坏在教师引导下认识人类的活动对生物的影响增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，

4、拒绝破坏环境的行为。本课小结鼓励学生总结你学到了什么？鼓励学生表述自己学到的知识要点，每个学生说一个知识点。学生总结单细胞生物是一个细胞构成的，是一个完整的生命体，你呢个完成各项生命活动。提高学生的总结能力和语言表达能力课堂巩固教师出示习题 学生解答巩固新知识作业 教师布置作业出示预习提纲课后习题巩固知识让学生明确预习目标，更好的搜集学习素材结语同学们，生物不分大小，生命无论贵贱，看我们周围大到古树参天，小到禾苗青青，上至空中飞燕，下有游鱼嬉戏，无处不在，缺一不可。每个生命都与我们息息相关，和我们相互依存，为了我们能看见“春来江水绿如蓝”能看见“ 映日荷花别样红”能看到“千树万树梨花开”就让我们从今天开始，从自身做起。珍爱生命，保护环境，爱护我们的家园吧。情感升华增强学生保护生物及生物圈的意识，产生热爱地球，保护家园的情感。板书设计 单细胞生物 口沟 （食物） 一一 细胞核 表膜 （呼吸） 个个 纤毛 （运动） 完动 伸缩泡 （排泄） 整物 细胞膜 食物泡（消化） 的 细 细胞质 收集管（排泄） 生 胞 胞肛 （排泄） 命 细胞核（生殖） 体 教 学反思教学反思同学们，生物不分大小，生命无论贵贱，看我们周围大到古树参天，小到禾苗青青，上至空中飞燕，下有游鱼嬉戏，无处不在，缺一不可。每个生命都与我们息息相关，和我们相互依