教案《小猫刮胡子》

1、小猫刮胡子教学目标（一）知识与技能目标：1、学习积累词语，在文中、图中理解“狡猾、耐心、头破血流、鼻青脸肿”等词语的意思，并学会运用。2、理解重点句：“你的胡子好比一把尺子。”让学生知道猫胡子的用途。（二）过程与方法目标：1、利用自制卡片搞小竞赛学习生字词。2、利用课件片段与插图学文明理。3、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。（三）情感态度与价值观目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情时一定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人”的道理。四、教学重点1、认识二类字，学会一类字，及组成的新词。2、理解：“你的胡

2、子好比一把尺子。”并明白课文道理。五、教学难点初步感知以物喻人，以事喻理。六、教具预备课件七、教学过程第二课时（一）导入新课，指导复述。师：（出示小花猫图片）“同学们，还记得上节课老师给你们讲了关于一只小花猫的什么故事吗？”（讲了小花猫学着主人的样子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青脸肿，以后就再也不刮胡子了。）学生自由回答，教师指导复述。（要求学生说出完整的一句话）师：“说得真好，表示你们都很认真听课了。我们今天就继续学习第11课小猫刮胡子。”（板贴小花猫图片，并板书课题）（二）在寓教于乐中积累和运用词语。（复习生字词）师：（出示小花猫图片）“听，小花猫说，要大家跟他一起去捉老鼠。”（出示老鼠词

3、卡）“比一比，谁是捉老鼠的高手，好不好？”教师逐一出示老鼠词卡：狡猾、耐心、头破血流、刮胡子、鼻青脸肿、干干净净、追捕、肥皂、脑袋、镜子。指名比赛读，读对的全班跟着齐读，并把老鼠词卡奖给读对的同学。（三）复习课文内容，指导看图说话。（复习课文13自然段）1、复习前3自然段的内容：（出示课文第一张图片）“同学们，还记得这幅图画的是什么吗？”（画的是小花猫一眨不眨地看着主人刮胡子。）板书：一眨不眨地看着2、你觉得图片中的这只小猫是只怎样的小猫呢？（好奇、可爱、调皮、爱美）3、用你喜欢的语气朗读课文1-3自然段。（四）营造和谐气氛，引导学生读、说、感悟。（学习课文第48自然段）1、设疑：“这只可爱的

4、小花猫等主人刮完胡子走了后，他会想些什么？又会做些什么呢？接下来我们就继续学习课文第48自然段，一起去瞧一瞧吧！”（学生自由朗读课文48自然段）2、（课件出示课文第4自然段文字）“谁能在这个自然段中用“”划出小花猫怎么想的句子，用“”划出小花猫怎么做的句子。”（边读边划）3、检查汇报，指名划答案。4、分组讨论并交流。（教师提示：讨论两字都是言字旁，一定要开口说话才叫讨论交流。）（1）小花猫看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？（2）理解“老长老长”，练习口头说话。（要求学生联系生活实际说话）（3）细读细节描写，想象说话。 小花猫怎样刮胡子的，课文没有写出来，你能说一说吗？（动动手，模拟小猫刮胡子

5、。） （出示课文没胡子小猫图）胡子刮干净了，小猫满足吗？照照镜子，它会说些什么呢？（作照镜子状想象说话）板书：刮得干干净净5、（课件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，这只漂亮的小花猫要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了吗？”（1）找出小猫捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指导读句子。（2）老鼠没捉到，小猫又碰到什么事？找出句子自读一遍。理解“鼻青脸肿”，指导用“疼”的语气（板书：撞得鼻青脸肿）（3）指名练读句子。师：好可怜的小花猫哟，你们说要是他妈妈看见了，心里会是什么感觉？（心疼、担心、生气）6、（课件出示第7自然段文字）：那猫妈妈会说些什么呢？能找出猫妈妈说的话吗？（学生边读边划）（1）找猫妈妈的

6、话，用双横线划出来。（2）指名学生选择多角度朗读：“能专心疼、或是担心、或是生气的语气读读猫妈妈说的话吗？”(教师随机指导，及时给予有针对性的评价。）（3）说说你读懂了什么？(指名汇报)（4）讨论“小猫刮胡子对吗？他错在哪里？” 借助“尺子”说明猫胡子的作用。 假设：假如没了胡子怎么办？ 补充小知识：猫身体的器官与捉老鼠本领的联系。（5）明理：猫的胡子作用可大呢！不应该学主人刮胡子，不能别人做什么就学什么。那么，生活、学习中还有哪些这样的例子呢?（学生举例汇报）教师结合汇报并板书：做事要动脑，不要盲目学人（学生齐读，默记板书道理）（6）指导用“耐心”的语气齐读第7自然段。7、猫妈妈的话我们是听明白了，小花猫听明白了吗？（齐读第8自然段）小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说”开头，把你想说的话说出来。（指名汇报）（五）、总结表扬，布置作业。师：真是一群懂事的好孩子。这个有趣的故事讲完了，同学们在这节