语文公式—— 标题线索作用 类题型专题小结

1、语文公式”标题、线索作用“类题型&专题小结用公式学语文"语文公式"巧夺中考高分之现代文“作用类”题型解答第一讲：语文公式初探 &“开头作用”类题型第二讲：“中间段作用”& “结尾作用”类题型第三讲：“标题、线索作用”类题型 & 专题小结语文公式：作用类-文章标题【总 模 式】：专业术语 + 具体分析【作用类答题模式】:(14云南)最初的温暖男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的

2、笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。:女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把戗交了。”男孩气恼地说 ：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一

3、种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口-县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了第二天上学，斑里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的男孩打开，是厚厚一摞没用过的备式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。 男孩哭了，他突然觉得， ，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前

4、会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的:那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福， 不是很好吗？”他摇了摇头。主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面

5、对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为 贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光”几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，都天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保 存那份最初的美好并把它传递下去吧。”信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹

6、。她已于三年前病逝。(选自微型小说百年经典，有删改)19.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。(3分)【参考答案】：强调男孩第一次感到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题温馨新颖，激发读者阅读兴趣。(任意答三点即可给分)【优化答案】：全文的情感线索；奠定了全文的感情基调；寓示了文章的主题，点明主旨；强调了男孩第一次感受到温暖的对他重要性；标题温馨新颖，激发读者阅读兴趣。【总模式】：专业术语 + 结合文章内容进行简要分析【作用类答题模式】: 结构上+内容上+特点+矛盾结构上：线索内容上：点明主旨/主题、概括内容、表明情感、奠定基调、吸

7、引读者本身特点：借物抒情、托物言志、修辞、准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永矛盾性：设置悬念、激发阅读兴趣(不直白、反常)语文公式：以“作用类”题型为例多次出现(14黄冈)长在心上的眼睛小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。

8、小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏

9、在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸，“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤

10、抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？”“用心。”“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。“是，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑笑说。31.“鞋”在小说中有何作用？请结合文本简要分析。(2分)【作用类答题模式】: 结构上 + 内容上 + 特点 + 矛盾【标准答案】：“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。

11、小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。【优化答案】：结构上，行文线索；内容上，奶奶为我做鞋，凸显奶奶对我的爱；“鞋”是祖孙亲情的纽带，小驴鞋破了仍然为奶奶采药，奶奶为小驴亲手做鞋，体现浓浓的亲情。以小见大，化无形为有形(化抽象为具象)，通过“鞋”来体现奶奶对我细致的关怀和爱。语文公式：作用类-多次出现【总模式】：专业术语 + 具体分析【作用类答题模式】:(14云南)最初的温暖男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装

12、满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。:女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把戗交了。”男孩气恼地说 ：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪

13、儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口-县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了第二天上学，斑里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的男孩打开，是厚厚一摞没用过的备式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。 男孩哭了，他突然觉得， ，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那个文具盒，他一直保存着，有时候拿

14、出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的:那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福， 不是很好吗？”他摇了摇头。主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”他说：“

15、是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为 贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光”几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，都天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保 存那份最初的美好并把它传递下去吧。”信是那位主持人写的，王

16、丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。(选自微型小说百年经典，有删改)21.第段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用。(2分)【参考答案】：为下文主持人的出现和故事情节发展埋下伏笔。【优化答案】：(特点)第4段仅有一句话提到女孩的哥哥，并未描述女孩哥哥的特点。 (结构上)为下文埋伏笔，与结尾呼应。(内容上)为女孩没有在节目现场出现埋下伏笔，结尾谜底揭开，女孩三年前已去世，主持人就是女孩哥哥。(矛盾性)没有。【优化答案】：结构上，埋伏笔，与结尾呼应。内容上，提到女孩的哥哥为下文主持人出场、代女孩写信埋伏笔；照应结尾，结尾谜底揭开，女孩三年前已经去世，主持人就是女孩的哥

17、哥。【课后题】：(14沈阳)20选文多次写“马灯的光亮”有什么作用？(3分)(14南京)17.“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？(4分)专题小结：“语文公式”“作用类”题型【观念、原则】：【总模式】：专业术语 + 具体分析 条答题、逻辑清晰 保险的答案条数=分值21审好题，答案就在题目里 方法：范围、落脚点敢于质疑标准答案 方法：总结，用公式总结优化答案把握中考题的主旨 方法：总结做过的中考真题【作用类答题模式】: 结构上+内容上+特点+矛盾结构上：专业术语，根据位置确定 方法：四部分标题、开头、中间、结尾内容上：概括段意，联系主旨情感。 方法：抄原句、提取重组、自己概括特 点：看题

18、设问什么的作用 方法：修辞入手、语言特色、场景描写等矛盾性：反常、冲突性 方法：字母代换 悉课本，熟悉考纲。背诵公式、专业术语、经常翻阅专题笔记和做过的中考真题。配合课后专题训练寻找题感、在同类型题目中寻求突破。训练模式时尽量只做中考真题，有价值，错误少，可研究。语文公式：以“作用类”题型为例开头【总模式】：专业术语 + 结合文章内容进行简要分析【作用类答题模式】: 结构上+内容上+特点+矛盾与标题：紧承标题、点明文章主旨与下文：总领后文、预示行文内在结构； 引出下文、为后文铺垫、埋伏笔。本身含义：开宗明义、奠定情感基调，渲染气氛 引起思考 引出中心论点/观点(议论、反映社会现实) 交代写作背景缘由 设置悬念，引起读者阅读兴趣和思考 欲扬先抑(特征：顾左右而言他)反衬，突出中心 提出观点 (说明文较常见)阅读模式：以“作用类”题型为例中间【总模式】：专业术语 + 具体分析【作用类答题模式】: 结构上+内容上+特点+矛盾与上文：承接上文，解释含义，补充叙述内容；(呼应标题，不常用)与下文：开启下文，为下文内容作铺垫本身作用：转折起承转合，使文章结构严谨(均可)