数学阅读一道丰盛的精神餐点

1、数学阅读，一道丰盛的精神餐点 周海燕提起阅读，人们就会想起语文阅读来，很少有人会说学数学也要进行阅读。事实上，学会学习的基础是阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力不再局限于语文阅读能力，而是一种以语文阅读为基础，包括外语阅读能力，数学阅读能力，科技阅读能力等在内的综合阅读能力。因此在这个数字日益化的社会中，数学阅读能力也就成了促进学生全面发展的基础能力，只有重视学生的数学阅读，才能使数学素质目标得到有效的落实，学生才能真正的独立学习。请看这些有趣的数学例子：示例1：一般地，一张长方形纸条很容易做成一个纸圈，这个纸圈会有上下两条边和正反两个面。可是，不一般地，当我们把纸条拧转180度，A点

2、和C点、B点和D点分别重合时，做成的纸圈却只有一条边、一个面。你相信吗？这就是莫比乌斯圈。莫比乌斯圈是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的一个副产品。我和同学们一起分享“莫比乌斯圈”的神奇，我希望在这节课上让学生自己动手，在活动中学会将长方形纸条制成一个莫比乌斯圈，让学生们在莫比乌斯圈“魔术般的变化”中感受到数学的无穷魅力，从而拓宽数学视野，激发起学习数学的兴趣。我和同学们一起动手做。先做成了“莫比乌斯圈”，然后沿着“莫比乌斯圈”的中线把“莫比乌斯圈”剪开。学生们都剪出了一个2倍长、1/2宽的双侧曲面。并且对这个奇怪的现象惊讶不已！ 对下面的学习兴趣更加的浓厚。“我们继续

3、看剪出的纸圈”同学们又兴趣盎然地投入了研究。通过这样一个数学活动，既让学生体会到数学的博大精深，也体会到数学的简单。示例2：在数学兴趣课上，我经常会讲一些数学家的故事，以此来激发学生学习数学的兴趣。有一次，我讲到了我国著名的数学家苏步青教授小时候做过了趣题。甲乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米，甲每小时走4千米，乙每小时走6千米。甲带了一只狗，狗每小时走10千米，这只狗和甲一同出发，碰到乙的时候就掉头向乙这边跑，碰到乙的时候，再向甲跑，一直到两人相遇。这只狗一共跑了多少千米？按照常规思路，要分段求出狗跑的路程，再求出这些路程的和，将很难算出结果来。因此，一定要从整体考虑。要求出狗

4、跑的路程，就要求出狗跑的时间，而狗跑的时间正好就是甲乙两人相遇的时间。用狗的速度乘以它所跑的时间就可以算出狗跑的路程。然而在解题的过程中有一个同学想出了另一种思路：不用计算就知道狗跑了100千米。因为这道题目很凑巧，狗一小时跑10千米恰好等于甲乙同时走1小时的和。甲乙两人同时相向而行经过一段时间必然会相遇，这段时间内狗跑的路程就应该等于甲乙两人的路程和当和同学们分析了这个解法后，同学们表示这个办法容易懂些，都向这位同学投去了羡慕的眼神，我也情不自禁的为他叫好。以上的示例，都是我在平时教学收集一些课外知识介绍给学生的小插曲，竟然取得了比讲授课本上的知识还要让学生喜欢，这让我觉得一定要让学生跳出课

5、本，让他们看到更加广阔的数学天空。于是我基础开始介绍学生有计划的阅读所订阅的刊物。一 阅读的准备要指导学生的数学阅读，首先要准备第一手的阅读资料。二 阅读指导方法数学是一种语言。数学阅读过程是一个完整的心理活动过程。但由于数学语言的符号化，逻辑化、严谨性及抽象性等特点，决定了数学阅读比语文更辛苦，必须勤思多想，读写结合，这对小学生来说不是容易掌握的。作为一名低年级数学老师，我在培养学生的阅读兴趣上做了一些探索。1. 读前讲一讲，引起兴趣每拿到一期数学刊物，我首先会将其内容仔仔细细地通读一遍，目的有两个：一是把握整体信息，进行推荐。二是挑选学生最感兴趣的内容。如：2. 读后比一比，看谁的星多先让学生自由的读25分钟，但会告诉学生，老师会从中挑选出3道来考大家，答案在刊物上找，比一比哪一组全对的小朋友最多，将获得一颗星。为了能得到星，孩子们总是很抓紧时间的阅读。时间一到，不管孩子们有没有读完，我都让孩子们收起刊物，开始解答老师的问题。虽然阅读的工作比较的烦琐，