第七、八单元

1、 第七单元 认识时间 单元教材分析1、 单元教学内容： 认识时间、教材9096页、练习二十三二、教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。  教材说明    本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既

2、符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、单元学情分析：四：单元教学目标  1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。  五、单元教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。       2. 推算经过的时间六、 本单元评价要点1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。2、1时=60分   

3、       第一课时 认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教材分析;学情分析：教学目标1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。  “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教

4、师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。  师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。  二、直观演示，自主探究新知。1、认识时间：分 （1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以

5、是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。  认识：1时=60分。3、认识时间。 （1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为

6、一小组，一个同学拔钟，另一个同 学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1、2 五、课后小结：         第二课时 认识时间-用数学    教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6题教材分析;学情分析：教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过

7、了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（  ）个大格，每个大格分成 （  ）个小格。钟面上一共有（  ）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。  时针走1小时，分针正好走（   ），是（    ）小时。（   ）分=（   ）时。3、填一 填一节课是（    ）

8、分，课间休息是（    ）分，再加上（    ）分就是1小时。4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；2）汇报，集体订正。二、引出新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、出示例3，主题图1）7:15-明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。9:00-明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45   9:15  

9、60;10:50）2）小组讨论后，集体分析。3）验证答案。4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。2、按要求解答。小红周六的作息表：1:402:10  看书    2:102:50做数学作业     2:503:30做语文作业3:305:00  锻炼    5:006:10看电视1）2:30的时候小红在做什么？2）4:00的时候

10、小红在做什么？3）5:20的时候小红在做什么？4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。                        第三课时  认识时间练习教学内容：课本练习二十三教材分析：学情分析:教学目标： 1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟

11、面时间，进一步明确“1时=60分”； 2、进一步理解和感受生活中的作息时间。教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。教学过程：一、激趣导入师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗?二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间 ，说一说，写一写。2、第二关：画出钟面上的时针与分针 。3、第三关：根据时针判断时刻。4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。5、第五关：把时间与相应的活动连起来。练习生活说说自己的作息时间。三、课堂小结;关于时间你还有什么不明白的吗？四、

12、练习完成练习二十三7、8、9、10、11，逐题完成，集体订正。  第八单元  数学广角 单元教材分析单元教学内容： 数学广角 教材9799页单元教材分析：数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观

13、手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元教学重点、难点： 1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元课时安排：2课时左右第一课时  数学广角（一）教学内容： 课本P97页。教材分析：学情分析：教学目标： 1、使

14、学生学会找出最简单的排列数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。教学准备： 数字卡片、颜色笔。教学过程： 一、激趣导入  1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？设计意图：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。二、动手操作，探索规律1、 用1和2两张卡片摆数。（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱

15、动脑筋，谁的小手最巧。（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。2、用、1、2、3三张卡片摆数。教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。学生拿出卡片，自己动手摆一摆。引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数朵而不重复。3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。设计意图：让学生在体验中感受，在操作活动中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。三、小组合作，巩固发展1.完成做一做2、完成练习二十四第1题设计意图：用实践活动培养学生的实践意识和应用意识，同时使学生受到学习的乐趣。并通过不同形式的练习不但联系学生的生活实际，而且巩固了所学的知识。四、课堂小结这节课玩的有趣吗？说说你学会了什么？第二课时   数学广角（二） 教学内容： 课本P98页。 教材分析; 学情分析： 教学目标： 1、使学生学会找出最简单的排列数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 教具学具： 数字卡片、人民币。 教学过程： 一、复习有3张数字卡片，5、7、9，用它们组