欣赏你的学生(1)

1、欣赏你的学生四川省南充市顺庆区同仁小学 庞 燕次偶然的机会，我有幸拜读了国际知名的心理学家威廉·格拉瑟的一本书了解你的学生，选择理论上的师生双赢。读着这本书，我不由得联想到了自己，联想到了身边的学生，联想到了那些对我们教育满怀希望的家长们。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵，让我沉思，让我审视我的教育方式，寻找我的可取与不足。书中的一段话，给我留下了深刻的印象，引起我强烈的共鸣：“一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。”是啊，教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏

2、，任何学生都可能对学习失去自信心。所以，适度的表扬和鼓励，能让学生品尝到成功的喜悦，在被欣赏的愉悦体验中奋发、崛起。欣赏是爱的体现。它不是虚情假意的作秀，也不是居高临下的宠爱，更不是不讲原则包办代替的溺爱，它应该是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，也许就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛道的起跑线上的一个不经意的动作，甚至它还可以是一句“我为有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着欣赏，就能生动地表达你的欣赏。 不容怀疑，每一个孩子都有闪光的东西可以挖掘，关键

3、是怎样挖掘，何时挖掘。因此，欣赏你的学生，就是要把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点。理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的认同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 读了这本书，我深深地领悟到，作为一名好老师，不仅要尊重每一个学生，还要学会欣赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对自己的超越。我相信每位

4、教师都爱孩子，只是选择爱的方式不同。但问题的关键在于要让孩子们懂得你在爱他，并让你的爱孩子乐于接受，让孩子们感受到，这就需要教师根据不同的学生选择不同的方式去爱。我班有一个叫袁文的学生，不管是语文，还是数学，总是不完成作业，上课也从不发言，学习成绩当然可想而知。私下里，我不止一次跟他交流，谈心，但都收效甚微。为此，我批评过，生气过，甚至做过好几次家访，可都无济于事。对此，我失望透顶，不知所措。然而，一次偶然的机会，却让我对他刮目相看。那是一次学校的春季运动会，他被体育老师选中，参加了好几项比赛。在赛场上，他奋勇向前，努力拼搏，不管是跳远，还是50米短跑，都取得了非常好的成绩。特别是在短跑的时候

5、，有同学告诉的，袁文在跳远是脚扭了。我赶紧过去问他是否严重，并说明，如果不能坚持，可以放弃比赛。他却只是憨厚地笑了笑，说没事，转身便又去参加比赛了。此时，我才猛然间意识到，他是一个多么坚强，多么勇敢的孩子呀!比赛结束后，我向他竖起了大拇指，由衷地说了声：“我为你骄傲！”后来，在那一周的班会上，我特意表扬了，并让全班同学和他一起分享了成功的喜悦。从那以后，我慢慢地发现，他变了。上课认真了，偶尔也会发言了，而我，则会为他的每一点进步而高兴，并及时给予恰当的表扬。在他身上，我真实地体会到了常识教育的力量。从此，我像欣赏他一样，关注每一个孩子，欣赏每一个学生。渐渐地，孩子们有了信心，主动发言的越来越多，教学效果当然也就越来越好了。其实