《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计

1、子路、曾晳、冉有、公西华侍坐教学设计基本信息姓名倪进春学科语文班级19秋数控课时第二课时课题子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课型文言文教学设计思路指导思想文言文教学强调以语言为基础，在语言学习中锻炼学生的思维能力、审美感受。同时文言文也是中华优秀传统文化的经典载体。通过多种方式诵读，培养学生的文言文语感和审美趣味；辅以教师精讲，增进学生对孔子论语思想的深度理解，提升学生对传统文化的兴趣和认同感。教学背景论语是学习孔子思想的绝佳文本，侍坐是其中篇幅相对较长却比较有故事性的一篇。论语距今年代较远、文化背景深厚等导致很多学生不爱读。理解内容，加强文言积累是学习重点，深入解读文字背后的思想是难点。学情分析

2、学生在初中接触过论语，但囿于文言文基础较薄弱，深度阅读的能力还有待提高，对孔子的思想追求等并不是很了解。学生对“曾皙之志”不理解，不明白为何孔子“哂由”、“与点”。学习目标1、了解有关论语的常识，了解孔子的教学思想和风格。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、品析人物形象，树立正确人生观，理解孔子“礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。学习重点1、掌握宾语前置句的句式特点。2、学习通过对话和简单动作描写来刻画人物的方法。学习难点孔子为何“哂由”“与点”？了解孔子“礼乐治国”的政治思想。学习方法诵读法、研讨法、讲析法、点拨法教学资源多媒体PPT，音乐教学流程安排1、复习引入文言

3、温故（3分钟）2、感受情境分角色诵读（5分钟）3、整体把握概括内容，梳理思路 (2分钟)4、重点突破研读文本，解决疑难 (10分钟)5、难点解读礼乐治国，学习圣人理想（15分钟）6、点评小结齐读课文（4分钟）7、布置作业畅谈理想（1分钟）学习评价教师即时评价，学生学习小组评价及组内互评。教学过程环节一：复习导入文言温故 (3分钟)教师活动学生活动复习上节课串讲内容，小结文言现象问1：这些读音都掌握了吗？我们一起来读一下。学生活动1学生齐读，理解识记设计意图:复习导入，加强文言知识积累。环节二：感受情境分角色诵读 (5分钟)教师活动学生活动问2：现在我想请同学们和我一起再现一下当时的课堂情景，四

4、组同学分别扮演孔子的四位弟子？我来读孔子的话。（点击音乐）学生活动2 学生小组分角色朗读课文。设计意图：感受四子侍坐的情景，想象穿越历史时空的在场感。环节三: 整体把握概括内容，梳理思路 (2分钟)教师活动学生活动问3：全文可以根据内容划分三个段落：第一部分（第1自然段）：写孔子问志第二部分（“子路率尔”“吾与点也”）：写弟子言志第三部分（“三子者出”文末）：写孔子评志 学生活动3学生小组讨论+自由发言:概括内容，梳理思路。设计意图：概括文章内容，整体把握文意结构和思路。为下面的深入理解奠定基础。环节四：重点突破研读文本，解决疑难 (10分钟)教师活动学生活动问4：请看图片中的人物，你能一一对

5、应说出是谁吗?问 5：试品味四弟子的志向的内涵，并分析他们的性格；子路治理“千乘之国”“可使有勇，且知方也”。 冉有治理“方六七十，如五六十”的小国“可使足民”，不过“如其礼乐，以俟君子”。 公西华在“宗庙之事，如会同”时“愿为小相”。 曾皙“莫春者，春服既成咏而归。”学生活动4 看课件图片，辨图识人。孔子（60岁）：画中长者。子路（51岁）：画中孔子右坐者。冉有（31岁）：画中子路右坐者。公西华（18岁）：画中孔子左坐者。曾皙（39岁）：画中前立者。学生活动5学生交流并发言。师生明确：子路：直率、坦诚，信心十足，失之莽撞冉有：谦虚、说话很有分寸公西华：更谦虚、敏而好学，娴于辞令曾皙：洒脱、淡

6、泊于功名、从容不迫设计意图：理解师生言志内容，把握人物性格，言行一致，学习文章立体塑造鲜活人物形象的手法。环节五: 难点解读礼乐治国，学习圣人理想（15分钟）教师活动学生活动问 6：分析孔子的态度；问 7：孔子为什么要“与点”呢？思考他评判学生的标准；问 8：结合课文中的言、行、神态描写，具体分析孔子的形象。学生活动6明确：子路哂之；冉有叹之；公西华惜之；曾皙与之学生活动7闭眼，听老师范读，想象曾点之志的场景；试着背诵。孔子以仁为本、礼乐治国理想学生活动8课文中的孔子是一个态度谦和、平易近人的老师。设计意图：认真研读，深入古人内心，理解文字背后深刻的政治思想。环节六: 点评小结齐读课文（4分钟）教师活动学生活动两千多年前的曾皙之志，这种看似平淡的理想其实最不容易达到。今天，我们仍然还在努力追求社会的和谐和仁爱，而这也是我们中国人最美丽的“中国梦”，所以说，孔子的思想光辉穿越时代，我们今后多读些论语，会让你受益终身。 让我们再次诵读经典。学生活动9带着理解大声齐读。设计意图：感受思想背后的力量，获得身心的陶冶。环节七：布置作业畅谈理想（1分钟） 孔子：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，的确，“人无志则不立”，一个人假若没有远大的理想，是不可能有所作为的。各位同学，请你们畅谈自己的志向，并说说，你将如何实现自己的志向？设计意图