生物进化的历程

1、20132014学年第二学期八年级生物教学导学案授课日期： 月 日 总 课时 主备 石 成 审核 课题名称生物进化的历程课型新授课课时安排1教学方法比较、归纳、总结教具多媒体课件三维教学目标知识与技能：1.举例说出研究生物进化的方法。 2.认识生物学研究的常用方法比较法。3.通过完成进化树，总结生的进化的主要历程。过程与方法： 通过对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：通过对生物进化历程的学习，使学生进一步树立正确的唯物主义思想。 教学重点难点重点 1.认识生物学研究的常用方法比较法。难点 2.总结生物进化的主要历程

2、。 导 学 流 程 个人备注课前引入通过课本“想一想，议一议”分析引入新课。学习过程一、自主学习1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成

3、被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。学习过程二、合作探究（一）学习研究生物进化的方法。1、阅读教材资料分析1，思考回答下列问题：什么是化石？观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越_、越_，_生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_，越_，_生物也越多。这一现象说明,生物是由_到_，由_到_，由_到_逐渐进化而来的。2、阅读教材资料分析2，思考回答下列问题：为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得

4、出什么结论？（二）了解生物进化的大致历程阅读教材图7-25生物进化的大致历程，完成下列题目：1、生物进化的总趋势是什么？2、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。三、知识拓展现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？训 练 提 升1、.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（ ）A. 鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类 2、在两个不同的地层中，发现了A、B两种生物化石，如图,你认为以下哪种说法是正确的( )A. 物种A是由物种B进化而来的；B. 物种A比物种B个体数量多；C. 物种A比物种B结构复杂； D. 物种A比物种B形体大；板书设计第二节 生物进化的历程一、 研究生物进化的方法（一） 主要证据：化石1. 地层埋藏顺序2. 过渡类型化石（二） 分子生物学研究细胞色素C差异二、