五上数学《实际问题与方程一》教学设计_第1页
五上数学《实际问题与方程一》教学设计_第2页
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文档简介

1、第1页人教版五上数学 实际问题与方程一 教学设计实际问题与方程例1电子课文： 教学内容：73页例1教学目标： 知识与技能：初步学会如何利用方程来解应用题 过程与方法：通过理解题意，找出题中的等量关系，能比较 熟练地解方程。情感态度与价值观：进一步提高学生分析数量关系的能力。 教学重点：找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。 教学难点：理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的 体验。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1根据条件说出数量间的相等关系。 （1）梨的个数比苹果多4个； （2）红花的朵数比黄花少4朵； 指名学生口答，教师及时 评价。2.解下列方程：x+5.7=10

2、 x-3.4=7.6二、创设情境， 导入新知 课件出示例1主题图 问题：1.从图中能得到哪些数学信息？第2页2.怎样理解“超过原纪录0.06米”？3.在这个情境中，有哪几个数量？三、合作交流 探究新知一）明确问题，提出要求 学校原跳远记录是多少米？ 问题：请你自己解决这个问题。 你是怎样解决的？如果我们用方 程你能解决吗？二）合作研讨，解决问题 组织学生研讨用方程怎样解决？ 学生汇报，出示线段图分析出数量关系，从而列出方程。 解：设学校原跳远纪录是x米原纪录+超出部分=小明的成绩x+0.06=4.21 x+0.060.06=4.21-0.06x=4.15答：学校原跳远纪录是4.15米。你还有其它做法吗？ 指名汇报，集体订正。三）沟通联系，提升认识1.同一个问题， 我们用了几种不同的方法解决？都合理 吗？（可以用算术的方法，也可以列方程解答。 ）2.用方程的思路解决问题，你认为关键是什么？ （找出等 量关系）3.方程解法与算术解法有什么区别?列方程解决问题时， 未第3页知数用字母表示，参与列式；算术方法中未知数不参与列 式。）四、巩固应用 课件出示练习题，学生独立完成。五、全课总结 你学到了什么知识？ 板书设计：实际问题与方程（一） 解：设学校原跳远纪录是x米x+0.06=4.

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