一朵慢开的小花

1、一朵慢开的小花安安 6 岁了，他是一个安静、腼腆的孩子， 总喜欢 一个人玩， 和小朋友交流缺乏耐心。 但喜欢听故事、 讲故事。 记忆力非常好，极其聪明。但动手能力非常弱，对绘画、撕 贴等美工活动也不太感兴趣。缘分的使然让我跟随了安安绘 画活动的历程，见证了他那一串串成长的足迹。一、作品“下雨啦” 激发绘画兴趣活动背景： 开学不久的集体教学活动中，孩子们都在绘画“下雨 啦”，短短的直线是小雨，长长的直线是大雨，可安安坐在 那里没有画。对话交流： 我：安安，你的雨呢？ 安安不说话，低下了头。 我：你想画小雨，还是大雨呢？ 安安看了看外面：下小雨了。我：下小雨啦，一滴一滴下小雨啦。 （我边说边示范画

2、 了几滴小雨）我：你也来试试吧，老师想看到安安的小雨哦！ 安安拿起笔慢慢地画了一滴小雨，停下了。我给了他一个肯定的笑容，走开了。安安的作品：解读作品：这幅作品除了我的示范外，安安只画了两个小雨滴，也 就是在我走后，安安又画了一个小雨滴，和刚才的小雨滴如 出一辙，轻轻的、短短的一笔。我想可能是安安对绘画活动 不感兴趣，或者是对画“小雨滴”的内容不感兴趣，更或者 是因为没画过或者不会画，而缺乏绘画的积极性与自信心。虽然是开学初，但这并不是第一次绘画，其他孩子都愿 意投入到绘画活动中，唯独安安似乎比较“慢热”，在与安安妈妈的交流中得知，他在家也从来不画画，让他画画他总 是说“不要”。于是我对他在绘画

3、活动中的表现进行了跟踪 观察。我的策略：多形式接触绘画作品，激发绘画兴趣。正如指南中所说，“创造条件让幼儿接触多种艺术 形式和作品”；“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现 和创造”。针对安安对绘画不感兴趣的现状，首先，我不仅 经常和他一起欣赏各种绘画作品，包括老师、同伴的绘画等， 而且还特意挑选了几本绘图精美、易于理解的绘本与安安分 享，让安安感受到绘画的美，并且领悟到绘画的意义，知道 我们不仅可以通过绘画表现美好的事物，而且能够表达自己 的内心感受。其次，充分利用机会让安安观看他人的绘画过程，包括看我画画、看同伴在美工区中自由绘画等。最后， 与安安一起绘画，比如在美工区中陪着安安一起“给

4、冰糖葫 芦画棒棒”，等等。经过一段时间后，我看到了安安的小小变化。二、作品“好吃的水果” 丰富绘画内容 活动背景：在美术区域活动中，安安选择了给水果涂色。他的速度 很快，一会便完成了，等着我看他的作品。对?交流： 我：安安，今天你的速度很快，黄黄的香蕉和红红的葡 萄，看上去真好吃！安安：我喜欢吃葡萄，很甜的。 我：我也喜欢吃甜甜的葡萄，可安安的葡萄有的还没有 全熟呢，你看这里还没红呢？（我指了指没有涂到颜色的地 方）安安：我回家还要画红红的葡萄，很甜的！ 我：好呀，你只要慢一点，仔细一点，葡萄就全熟了， 一定很甜。安安的作品：解读作品： 两种水果都涂色了，并且根据生活经验选择了颜色：香 蕉是黄

5、色的，葡萄是红色的，叶子是绿色的。可喜的是这次 安安绘画笔触非常坚定，也能将水果基本涂满颜色，在自信 心和坚持性方面有了明显的进步。不过细看则可见，涂色笔 触比较混乱，横着、竖着、弯着很多颜色涂到外面，还 有一些地方没有涂到颜色。显然安安的涂色并不算好，但他能够大胆涂色，勇敢地 跨出这一步，我为他骄傲。指南中指出，“每个幼儿心里 都有一颗美的种子”，我相信只要安安敢于大胆作画，拥有 自信心后，他一定能够画出最美的那幅画。我的策略：细心指导，丰富绘画内容。安安开始自信作画了，于是在接下来的绘画过程中，我 适时地给予适当、细心的指导，鼓励他丰富绘画内容，将自 己的想法大胆画出来。在指导过程中，不仅

6、是对绘画技能的 点拨，更重要的是鼓励他观察生活中的各种事物，比如花的 五颜六色、千姿百态，丰富其内心感受，然后激发他将自己 的真实感受表现出来。指南中指出，“肯定幼儿作品的优 点，用表达自己感受的方式引导其提高。如你扮演的大灰 狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了等。”在指导过程中我也能关注这一点，先肯定安安的作品，然后再提出自 己的一些想法，让安安在轻松愉悦的氛围中成长。三、作品“撕贴小雪人”一一鼓励主动动手撕贴 活动背景：作为一节撕贴活动，孩子们用自己的小手撕贴了小雪 人，添画上了头发、眼睛、鼻子等，一个个可爱的、形态不 一小雪人展现在大家面前。再画上一点雪花，小雪人在雪中 跳舞、做游戏。

7、，孩子们的作品五彩纷呈！对话交流：我：哇，你的小雪人好可爱！（话音刚落，安安就抢着 介绍了）安安：对啊！我：他在干什么呢？安安：他在玩啊？我：玩什么呢？安安：在跳舞啊！安安的作品：解读作品：这幅撕贴雪人圆圆的头，大大的眼睛，有胳膊个腿 （尽管胳膊贴得有点偏上），但是雪人的特征出来了（我做 了一点的指导）。再添上雪花，画面丰满等都有体现，我看 到了安安的进步，也看到了他进步的空间。如今安安不仅愿意投入到绘画活动中了，而且能够关注 到绘画要点，也愿意积极向他人介绍自己的作品。可现在大 多数孩子都能主动绘画，或者在提示下主动绘画，这次的撕 贴，他能主动自己撕圆圆的头，虽然在我的帮助下完成的， 但他还

8、是非常愿意动手了。我的策略：生活素材积累，鼓励主动绘画。指南中指出，“幼儿艺术领域学习的关键在于充分 创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美 的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心 灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”于是，最近我总是会带着安安观看生活中的美景，并且鼓励他用自 己的语言描述自然界中美好景物的样子、形状。其次，做好 家园共育工作，及时与他的父母交流，希望安安的爸爸妈妈 能利用周末带孩子多出去看看，增长见识，积累生活中的素 材。最后，尽量降低范画对安安的负面影响，多使用一些鼓 励性的语言描述，有时候还可以借助故事情节，让他有绘画 的依据，从而逐步愿意主动表达自己的内心感受。渴望看到 安安的不断成长！如今，一学期快结束了，别人也许只是一个月的时间， 安安却“花费”了近一学期的时间，幸运的是在见证安安绘 画成长的过程中，我看到了沿途的风景，也拥有了一段自我 成长的经历。曾经看过电影地球上的星星，我深深感动