教育故事：流动书吧_第1页
教育故事：流动书吧_第2页
教育故事：流动书吧_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 “流动书吧”新风景钟灵街小学 何学斌如果你来到我们六（6）班教室，你会惊奇地发现我班“流动书吧”增添了一道亮丽的新风景“精品日记”。什么“精品日记”呢？这是我在保留我班原有坚持写日记的良好做法上作出的一项新举措。说起这项新举措，还得源于一段课间故事。一日课间，我正在办公室批改作业，突然，几位同学匆匆赶来：“老师，老师，不好了，我们班何康和周承林又打起架来了-”我赶忙放下手中的红笔，火速奔到现场，两人正抓扯着，面红耳赤，互不示弱，围观的同学也不断起哄-看见这一幕，我的心已凉了半截，费了好一翻功夫，才把两个同学劝说开来。面对这样的情景，我差不多都遇见，说实在的，接手这个南山班，我着实头疼，尤其是

2、课间，这样的事情屡屡发生，没有让我安静过。下午第一节下课，又有两位男同学因为发生了碰撞，互不谦让，语言污浊而大动干戈，真是一波未平一波又起。我也在为自己叹息：“哎，怎么遇上这样一个班级，这样的日子何时了呢？”叹息之余，我也在思考：孩子们大多来自南山、附近农村、个体户等家庭，文化背景、学习习惯和家庭教育等方面与其他班级确实存在较大差距，这也可不能全怪孩子们。作为一个班主任，我应该有责任引导他们，培养他们良好的生活习惯、学习习惯，尤其是培养他们良好的、文明的、高雅的课间习惯，才能得以“解放”啊！此时，我想到了日记，我们每周不是在坚持写日记吗？由于时间紧，也没有时间评议。如果把一些好的日记放进我们的

3、“流动书吧”供同学们下课阅读，也许能解决课间的躁动与喧嚣，从而培养孩子们良好的读书与课间活动，岂不两全齐美吗？我抱着试试看的心理，精心地从孩子们的日记中挑选了一部分真实、反映孩子们童心世界、反映孩子们多彩生活、书写规范，漂亮，整洁的“精品日记”，放入了“流动书吧”。“精品日记”一推出，同学们就倍加欢迎，下课了，孩子们就积极涌向“流动书吧”，争先恐后，也有不少同学为没有拿到“精品日记”而叹息-孩子们相互阅读，相互交流。其场面远远超出了我的预想。我认真地总结了一下，至少有以下几点益处：1、为这些“精品日记”的“小作家们”带来了一种成功、成就感，这种喜悦必然会扬起孩子们写作信心的风帆。2、让孩子们形成了相互阅读、相互交流、增进了解的一种新鲜氛围。也为其他同学树立了榜样，也是教育学生端正学习态度的鲜活教材。3、课间多了一份手捧“精品日记”的专注，少了更多的课间喧嚣，形成了一道独特而亮丽的课间风景。实践证明，以“流动书吧”为窗口，推出“精品日记”，引导孩子

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论