人教版小学三年级上册《吨的认识》教学设计

1、人教版小学三年级上册吨的认识教学设计·教学目标    1认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。    2能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。    3情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。  教材分析    本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第11页测量的第三课时“吨的认识”。这部分内容是在学生已经学习了质量单位中的克

2、与千克的基础上学习的。教材首先创设了生活中“过桥”的情境，引导学生在看懂图意的基础上，提出各种问题，探索有关质量的知识和方法。学生分析    “吨的认识”这部分内容，从学生的知识方面来看：已有克与千克的认识作基础。同时学生已使用人教版教材两年多，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。 教具、学具准备：课件。 教学设计    一、创设生活情境，导入新课    教师创设了一个生活情境：小熊、小马、小

3、牛和小鹿相约要去玩，可是这里有座桥，上面写着：限重1吨。由此引发了学生提出各式各样的问题：“限重1吨什么意思?1吨有多重呢?吨和千克有什么关系?4只小动物能同时过桥吗?”    接着教师就顺势揭示课题：吨是比千克大的质量单位，那么1吨有多重呢?吨和千克有什么关系?这节课我们就来认识“吨”。    (设计说明：由学生喜闻乐见的情景导入，抓住“童心”，激发学习兴趣，使学生感到面临的数学问题是生活中的问题，从而主动地参与到学习、探究新知的过程中。)    二、在生活中实践，建立、体验新知  

4、  1在生活中实践，建立“吨”的概念    教师先让学生在小组内互相说一说自己的体重，再互相背一背，感受1个同学的体重有多重(25千克)，根据这个推算一下：4个这样的同学重多少千克?40个呢?从而明确40个这样的同学就是1000千克，也就是1吨。即1吨=1000千克。使学生进一步感悟1吨到底有多重。    (设计说明：利用学生的生活经验，借助孩子熟悉的物体的体重，让学生通过背一背、看一看、算一算想象、感悟1吨的概念。进一步建立了1吨的质量概念，使抽象化的概念变得具体化。)    2联系生活，体验

5、“吨”的应用    首先，教师示范举生活中的例子：一包水泥重100千克，几包水泥重1吨?面粉一袋重50千克，几袋重1吨?一头骆驼重350千克，几头骆驼约重1吨?再让学生自己从身边寻找这样的例子，小组交流。    其次，让学生说一说生活中有哪些东西大约重1吨?认为什么样的物体用吨来作单位?生活中在哪些地方看到用吨作单位的?    3学以致用，解决“过桥”问题    在认识了“吨”之后，让学生再回到生活中的“过桥”问题。师问：现在你们知道它们能同时过桥吗?为什么?哪几只动物可以同

6、时过桥?    (设计意图：在学生对“1吨”已经认识的基础上，再应用所学的知识来解决生活中的问题，使学生真正领悟到学的是有价值的数学、数学作用于生活。)    三、回到生活，巩固应用    教师设计了这样的练习：    1把合适的体重与对应的动物连起来（课件出示)    熊猫      狗      大象   

7、0;  鲸鱼    50吨   80千克    6千克    4吨    (设计意图：这道题的设计有利于知识之间的联系，又给予了不同层次的学生不同程度的思考空间。)    2(1)在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗?为什么?    (2)用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走?    (设计意图：让学生在思考的过程中，感受

8、生活中处处有数学，体验数学的应用价值。)    3拓展延伸。    教师适时捕捉题材，让学生结合“车上的载重数据”与平安，或者通过了解家里每个月的用水量是多少吨，并思考如果每个月少用1吨能做到吗?可以采用哪些节约水的方法，写一篇数学小作文。    (设计意图：这道作业拓宽了孩子的思路，使数学作业在动中发现、思考，更能调动孩子学数学的兴趣，体会到生活中处处有数学的影子，同时进行节约用水的教育。)    教学心得    1创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。运用学生喜爱的小动物在去游玩中遇到的实际问题引入，很自然地将学生吸引到新知识的学习中。    2给予学生自主探究的学习机会。问题由学生在生活中发现提出，再由学生自主解决，使学生能充分体验“观察生活发现问题探索研究解决生活问题”的完整过程。学生可以在比较广阔的空间和较为充裕的时间中，以学习主人的姿态展现自我、发展自我。 3紧密联系生活，让学生在实践应用中体验数学价值。数学来源于生活，又作用于数学。课堂教学应体现“小课堂，大社会”的理念，为此在学生建立1吨