五柳先生传教案

1、五柳先生传教案教学目标1 背诵课文，积累文言词语。2了解陶渊明安贫乐道的思想。3了解传记与自传的基本特点。教学重点1疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2了解陶渊明安贫乐道的思想。课前准备1搜集有关介绍陶渊明的文章，以备与同学交流。2扫除字词等阅读障碍，以备教师检查。3将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。课时安排两课时2 第一课时了解课文内容，朗读背诵。教学设计导入我们曾经学过陶渊明写的散文桃花源记，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章五柳先生传。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了

2、解。（板书课题）一课前架桥·准备尝试1认知生字请同学们从课文中找出生僻的字，读一读，写一写，集中掌握：嗜（shì） 辄（zhé） 吝（lìn） 箪（dn） 黔（qián） 汲（jí） 俦（chóu） 觞（shng） 欤（yú）2朗读课文教师朗读课文，不设置思考题，只要求大家认真听读，初步感知课文内容，而后指导学生朗读。二出示目标·尝试引领先让学生自主阅读，对照注释，逐段逐句地解释全文，并做好笔记。教师巡视，要关注那些基础较差的同学，有不懂的问题让他们及时向教师和同学询问。最后由学生课堂讲解，相互交流。每有

3、会意 造饮辄尽，期在必醉 曾不吝情去留 环堵萧然 短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 其言兹若人之俦乎 以乐其志 无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？三自主学习尝试探究1完成课后练习一、二、四。2朗读、背诵课文。1本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子中可以看得出来？本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？2作者为什么要托言为五柳先生写传记？本文是否可以看做是陶渊明的自传？3找出课文中的否定句，谈谈大量使用否定句的作用。4从本文来看，你认为写传记应表现哪些内容？交流展示·尝试确认1作者是从以下几方面来写五柳先生的：隐者风范：闲静少言，不慕荣利。书中求乐：好读书，不求甚解。率真放达：性嗜酒，期在

4、必醉，曾不吝情去留。安贫乐道：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。自得其乐，淡泊名利：常著文章自娱，忘怀得失。本文塑造了一个独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述。自述生平的，叫自传。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。（学生未必能谈得透，可以教师讲解为主）作者托言五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。3作者在文章中声声言“不”，处处表现五柳先生与世俗格格不入的性格和他的高洁志趣。（教师可先讲一讲什么是否定句，然后让学生从课文中找一找，并略作分析，教师略加点拨）4传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚，写详细。如本文就写了五柳先生的籍贯、姓名、思想、性格、爱好、生活情况。除此之外还应有生卒年代、主要经历和事迹等。写传记要紧的是要真实。五运用检测尝试评价1写人物传记首先要交代人物，本文交代人物为什么竟“不知何许人也，亦不知其