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文档简介

1、乡愁 教学设计朗读感悟法合作探究法分析点拨法创作理解法教学准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、按照本期语文教学的程序，课前背诵古诗引入相见欢黄鹤楼二、展示课题乡愁三、简介作者余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：乡愁乡愁四韵春天，遂想起70年代初创作乡愁时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”四、展示学习目标1、学习诗歌

2、的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。2、运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌。3、体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。4、学习本诗的写法，能够写作诗歌五、新课A：朗读诗歌朗读技巧提示：语气语调舒缓深沉，感情思念而又忧伤，语速稍慢，要注意节奏，要抑扬顿挫，要饱含感情，层层递进，感情越来越深，第4小节达到顶峰。（自由朗读，听读，自由朗读，齐读）B：理解诗歌（我们理解诗歌，可以从哪些方面或角度去理解？）合作探究，交流意见后学生漫谈从哪些方面理解了诗歌的哪些内容。（学生漫谈时，老师适当地补充）六、小结学生对诗歌的理解1、内容方面；2、愁的内涵七、主旨升华：改写最后一小节例：而现在，乡情是一湾浅浅的海峡你来这头，我往那头齐读所改的诗句后，再读背全诗，看谁背得最快八、再次回忆本诗的构思技巧作者写这首诗，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，将乡愁诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈九、学生自定一个主题或一个内容，自由作诗十、作业：下面这首

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