六年级数学教案《分数乘、除法应用题的对比（三）》

1、六年级数学教案?分数乘、除法应用题的比照三?教学目的1通过比较，进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的列方程解的应用题的数量关系之间的内在联络，解题思路，解题方法的联络和区别2能正确纯熟地解答稍复杂的分数应用题3培养学生分析问题和解决问题的才能教学重点明确分数乘、除法应用题的联络和区别教学难点明确分数乘、除法应用题的联络和区别教学过程一、复习。分析问题：1、如今比原来降价。想：这句话把看作单位1。是的；也就是是的。数量关系式：原来-=如今2、今年产量比去年增产。想：这句话把看作单位1。是的。也就是今年产量是的-。-=今年的产量二、启发谈话，引入课题。在前面，我们已经学习了稍复杂

2、的分数乘、除法应用题，这两类应用题在分析解答时易混淆这节课我们就来一起对这两类应用题进展比较通过比较弄清它们之间的联络与区别。板书课题：分数乘、除法应用题的比较。三、学习新知一出例如8的4个小题。1、3和2、4分别呈现1学校有20个足球，篮球比足球多，篮球有多少个？2学校有20个足球，篮球比足球少，篮球有多少个？3、学校有20个足球，足球比篮球多，篮球有多少个？4学校有20个足球，足球比篮球少，篮球有多少个？二学生试做，集体对答。三比较区别1比较1、3题老师提问：这两道题中的第二个条件有什么不同？解题思路有什么一样的地方？有什么不同的地方？1观察讨论2全班交流3师生归纳这两道题都是把足球看作单

3、位1，单位1的量是的，求篮球有多少个？就是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算，不同的是1题篮球比足球多，而第3题是篮球比足球少，计算进一个要加上多的数，一个要减去少的个数2比较2、4题老师提问：这两道的第二个条件有什么不同？解题思路有什么一样的地方？有什么不同的地方？1观察讨论2全班交流3师生归纳这两道题都是把篮球看作单位1，而且单位1的量是未知的，因此要设单位1的量为，根据一个数乘以分数的意义找出等量关系列方程解答纯熟之后也可以直接列除法算式解答。四、稳固练习一选择正确的算式。1、学校有苹果树30棵，桃树比苹果树多，桃树有多少棵？1231x=302、学校有苹果树30棵，苹果树比桃树多，桃树

4、有多少棵？1231x=303、学校有苹果树30棵，苹果树比桃树少，桃树有多少棵？1230131x=30二分析下面的数量关系，并列式或方程1校园里有柳树60棵，杨树比柳树多，杨树有多少棵？2校园里有柳树60棵，杨树比柳树少，杨树有多少棵？3校园里的杨树比柳树多，杨树有25棵，柳树有多少棵？4校园里的柳树比杨树少，杨树有25棵，柳树有多少棵？五、归纳总结今天我们通过对分数乘、除法应用题进展比较，找到了它们之间的联络和区别，这些对于我们正确解答分数应用题有很大帮助，大家一定要掌握好六、板书设计分数乘、除法应用题的比照1学校有20个足球，篮球比足球多，篮球有多少个？一般说来，“老师概念之形成经历了非常

5、漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2学校有20个足球，足球比篮球多，篮球有多少个？3学校有20个足球，篮球比足球少，篮球有多少个？我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

6、的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄

7、人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300