六年级数学教案《解决实际问题练习》

1、六年级数学教案?解决实际问题练习?学材分析教学重点：灵敏运用所学知识的才能。教学难点：培养学生的空间才能。学情分析学生的解决实际问题的才能有进步。学习目的1.能灵敏运用本单元研究得出的知识解答问题。2.通过图形的组合，开展学生的空间想象才能。导学策略导练法、迁移法、例证法教学准备投影仪、自制投影片、老师活动学生活动一复习1、什么叫半径？什么叫直径？怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？二展开1.练习。先指名板演，其余同学各自做在草稿纸上，然后全体师生共同讲评，指出存在的错误，尤其是做在草稿纸上的同学一定要自己找出错误的原因和正确的解答过程，小组进展练习。然后派一名代表来汇报自己小组的分析过程和解答算

2、式，最后师生一起小结，在小结要提醒学生其中一些题在解答中要考虑的地方：第13题，大圆直径为23=6，小圆直径是2，它们的面积比是22=91，所以直径AB的圆面积是大圆面积的。第14题，图中长方形面积是46=242，根据条件可知，大三角形面积为246=302的面积比的大62，即大三角形面积比长方形大662。因此，4a62=30a=30264=6。第16题，甲、乙两块钢板上圆片的面积之和相等，因此剩下的边角料一样重厚度相等。4.小结。三稳固智力游戏先让学生各自独立考虑，并要求学生说出能拼出哪几号图形，对认为不能拼出的，一定要说明理由。然后，指名汇报，特别要求汇报的同学要讲一讲在拼图中的考虑过程。最

3、后师生共同较对。第1小题可拼成的图形有、；第2小题可拼成的图形有、；第3小题可拼成的图形有、。四总结五作业?课堂练习?特别是解题的思路。答复以下问题练习一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚

4、少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。教学反思其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。对于轮子转几圈的问题学生总是不容易理解，讲评作业是看到透明胶，我突发奇想用它当教具，先把透明胶一圈一圈剥了3圈，拉直问这个长度与周长有什么关系，学生说有3个周长那么多，我转回去验证确实是3圈