中考生必读：“五到”法则让你上课不打瞌睡

1、中考生必读：“五到法那么让你上课不打瞌睡进步听课效率是最重要的学习方法在我们的学习过程中，除了读书，还有一件大家几乎每天都要做，花的时间一样、内容也都一样的事情，那就是听课。它看起来非常平常，但当我们中的很多人花费时间和精力去探求各种“学习技巧的时候，却往往忘记了：我们一天中的大部分时间都是用来听课的，进步听课的效率，比任何学习方法都重要。相信大家都有过DIYDoityourself课堂的经历，我也不例外。高一的时候，我觉得老师讲的东西课本上都有，就在书上印着，我又不是不识字，干嘛还劳神费力地去听别人给我唠叨？一上课，老师叫拿出教材，说我们今天要讲某章某节，我就把教材翻到那一部分，自己把那一节

2、看完。那时候，老师布置的作业比较固定，一般是讲完一节就指定做?学习指导?上相应的部分。所以我花非常钟看完书，就把?学习指导?拿出来自己做。做完后，发现才过了20分钟，然后再看点别的书，或者做一些参考资料之类的。我觉得自己这样是正确的、有效率的学习同样的东西，我只用了别的同学一半的时间。但现实是残酷的：刚进高中时的物理摸底考试，我拿了全年级第二名。历经近一年的课程DIY，在高一下学期的期中考试时，我却已经连及格线都够不着了！直到高三开场，深感危机的我才开场认认真真地听起课来。这一听不要紧，发现里边真的很有门道。只用了不到一个学期的时间，我的成绩迅速从年级25名上升到了前十名。“课堂漫步谨遵“五到

3、法那么为什么经过周密部署、争分夺秒的课堂DIY会比不上按部就班的“课堂漫步呢？那是因为，我们平时看书做题其实用的都是逻辑记忆，而最有效率的却是根本被我们“闲置了的形象记忆。听老师讲课很大程度上就具有形象记忆的成效，既有声音又有动作，还有场景，可以全方位地刺激你的神经，在课堂上理解到的知识，比看书得来的要记得结实。举个例子，比方你很烦妈妈老是唠叨你的成绩。有一段时间她出差了，但仍然不忘打 来给你“上课，即使时间长一些，也可以忍受。只因 一挂，也就忘得差不多了。等她回到家里，不仅有语言，还配上恨铁不成钢的表情和相关技术动作如翻你的试卷和作业本等等，想必印象会深化得多。这就是“全方位的刺激你的神经的

4、结果。既然听课高效率的根源在于“全方位的刺激你的神经，那么，我们在听课的时候，就不能光带耳朵，还需要其他能刺激神经的感官，我们的眼睛、嘴巴、手都要带入课堂中去，以促进大脑的思维。我总结为高效听课的“五到法那么：眼到、耳到、口到、手到、心到。有的同学上课上得有点困了，就想趴在桌子闭着眼睛听一会儿，这下倒好，老师的讲课就跟催眠曲一样，不一会儿就睡着了。所以要“眼到，就是眼睛要看着黑板、看着老师，不能埋着头听课。“耳到就比较容易理解了，听课当然要用耳朵。“口到，不是让你上课跟同桌讲话，而是要及时答复老师的问题。老师讲题的时候，总是喜欢把题目念完，然后问：“这道题该选什么啊？然后大家就七嘴八舌答道：“

5、A“C老师这才公布正确答案。遇到这种情况，你也应该跟着喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，无我不少，我只管听着不就行了。其实你跟着喊一喊，有助于集中注意力，也有助于加强对题目正确答案的印象。假如总是闷着头听，就很容易走神。所谓“手到，是指在书上、在卷子上勾勾画画，把老师讲的东西及时记录下来。笔记绝不是越多越好。记得太多，反而会让我们的思维混乱，抓不住重点，影响听课。应该只记重点和最有启发的部分，尽量简单，没必要像考试作文一样字迹工整、卷面整洁笔记是自己复惯用的，不是给别人欣赏的。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那

6、些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课

7、堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。当我们把所有的感官都投入到课堂中去的时候，我们的全部注意力随之投入其中，也就

8、是“心到了。这个时候，我们的大脑才会以最高的效率工作，才能从听课中收获更多。这个时候的感觉，就好似用凸透镜聚集阳光一样，我们把本来四处发散的大脑能量都聚集到一点。本来温和的阳光可以点燃火柴，本来无聊的听课也就可以让我们的成绩发生质的飞跃。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便