小班科学《小白兔蹦蹦跳》

1、东川镇中心幼儿园幼儿活动设计方案与反思模板基本信息有 利 因 素不利因素活动名称（内容） 小白兔蹦蹦跳 主活动领域 科学教师自身情况分析对幼儿充满爱心，做事细心，负责 任，我有着较强的适应能力，能较 快地接受新鲜的事物、思想。对每 个幼儿性格特点有了初步的了解。新上任的教师，缺乏教学经验，非 师范毕业缺乏各方面的专业知识， 各方面教学能力有待提高。活动班级小班设计背景学生情况分析组织教师夏紫窈辅领域语言、健康幼儿基本适应了幼儿园生活, 和老师之间建立了初步的感 情；能理解教师简单的语言, 部分幼儿能积极参与活动入园不久，小班幼儿还不能完全适应和遵守幼儿园的活动规则，注意力很难集中，组织难度较大

2、。特长无应对策略用生动易懂的语言，丰富的表情引导幼儿。结合幼儿的生活经 验，利用对小动物 的兴趣吸引幼儿注 意力，及时互动和 鼓励幼儿。活动目标（师生共成长）纲要（指南）依据教 师情感态度价值观热爱大自然、关心爱护小动物。方法过程与习惯养成更好的与他人沟通，交往；引导 幼儿学会与他人交流，懂得分享。认知与技能热爱生活；引导幼儿学会观察， 对自然生活充满好奇。学 生情感态度价值观引导幼儿认识小兔的可爱，培养 幼儿关心爱护小动物的情感纲要科学目标5:喜爱动 植物，亲近大自然，关心周 围的生活环境。方法过程与习惯养成通过对小兔的兴趣，积极参与活 动，学会倾听、与他人交流。2尝试用自己的方式表达对兔子

3、的 认识和感受。纲要科学目标4愿意与 同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现认知与技能通过看（视觉）、听（听觉）、摸（知觉）等各种感官结合观察小 兔子，以及对小兔产生的兴趣了 解小兔的外形特征及其较为明显 的习性。纲要科学目标1. 有好 奇心，能发现周围环境中有 趣的事情目标2 . 喜欢观 察、动手操作和实验，积极 寻求答案；观察小兔的外形特征，了解小兔的生活习性。重点难点当地资源利用乐意用语言表达自己的想法和感受。 活动前期准备（资源整合与占有） 小白兔、图片、折纸游戏设计选择小白兔儿歌蹦蹦跳，拔萝卜活动流程设计 教师活动苴丿、它导入环节主流环节猜一猜谈话导入一、组织幼儿谈话，激发幼儿兴趣，

4、 观察和触摸小白兔，认识小白兔的外 形特征。1、出示真小兔，引导幼儿观察和触摸; 请幼儿说说小白兔可爱的样子。学生活动跟着老师猜一猜1、观察和摸摸小白兔，并且说一说 小白兔的样子。2、教师引导并教给幼儿以正确的概 念。重点突出：长耳朵、红眼睛、短 尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长二、弓1导幼儿喂喂小白兔，了解其食2、学习并加深小兔子样子的印象。性1、请幼儿说一说他们了解的小白兔爱 吃什么？2、请幼儿喂喂小白兔，知道小白兔最 爱吃的食物。3、了解到小白兔爱吃罗卜和白菜，引 出儿歌小白兔。告诉幼儿学习小白 兔不挑食，多吃蔬菜，做个健康好宝3、说说小兔最爱吃的食物。4、积极参与，动手喂喂小白兔。5、和老

5、师起说儿歌小白兔。宝。三、教师引导并提问幼儿小兔子是怎 样走路的，并请幼儿学一学。6想一想，学学小白兔走路的样子蹦 蹦跳跳。延伸拓展环节小白兔是多么的可爱、乖巧。我们要 学会关心和爱护身边小动物。学会爱护小动物，做个乖巧的好宝 宝。结束环节游戏拔罗卜模仿小兔走路和老师一起游戏预备方案一知识延伸：出示图片，幼儿看到的是小白兔，其实还有小灰兔、小黑兔预备方案二1时间充分可以唱小兔乖乖的歌教学特色与亮点预判1、 采用了实物与图片相结合直观教学的方法，特别是小白兔的到来，使幼儿从看（视觉）、 听（听觉）、摸（触觉）各种感官结合，集中注意力更加直观的认识小白兔。2、在幼儿的已有生活经验的基础上更好的便与

6、教学。3、认识小白兔的外形特征，初步的学会简单的词语形容小白兔：白白的毛、长长的耳朵、 红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴等。4、了解小白兔爱吃蔬菜蹦蹦跳跳后，引导幼儿学习小白兔爱吃蔬菜不挑食做个健康好宝宝失误与疏忽预判1、出示真小白兔，担心幼儿过度兴奋，教学场面失控。2、幼儿头一次公开课，担心注意力不集中，不理会老师；担心回答问题和喂小白兔时候场 面混乱；教师头一次讲课，可能会紧张。3、小兔外形特征，担心幼儿不会用词表达，特别是三瓣嘴的理解。听评指导（无课教师参与，分配问题到人）李园长：对于本次活动的设计和组织您有什么更好的建议和指导？ 郑老师：对于本次活动的各个环节您觉得有哪些不足？ 周老师：对于本次活动您觉得教师引导是否有效？ 项老师：您觉得本次活动是否达到了预期的教学目标？ 张老师