“以学定教”在中职汽车专业教学中的应用探讨

1、“以学定教”在中职汽车专业教学中的应用探讨“以学定教在中职汽车专业教学中的应用探讨7711202103-0117中职院校是为社会培育职业性人才的重要场所，与一般高中不同，中职院校教学更加注重实践性和职业性。但是在传统教学模式中，许多教师没有充分意识到这一点，教学理念和教学方式均与一般高中无差异。在这种状况下，学生学习效率普遍不高。尤其在汽车专业，传统教学方式局限性特别强，针对这种状况，教师应当主动转变当前的教学理念，将以学定教模式运用于中职汽车专业教学中，进一步保证中职汽车专业教学质量。一、以学定教相关概述所谓以学定教就是结合學生实际状况来确定和调整教学方式、教学内容的一种新型教学模式。近年来

2、，我国开始推行新课程改革，要求教师充分敬重学生在课堂教学中的主体地位。以学定教建立在以学生为本的教学理念之上，教师在实施以学定教教学模式时，需要充分了解学生的实际状况，包括认知水平、能力基础、学问水平等，然后以学生主体进展为基准，考虑教学方法和教学内容，做好“从教师走向学生。中职院校的学生普遍文化基础水平比较低，学习习惯和主观能动性也相对较差，在这种状况下，许多学生在学习过程中的压力和难度比较大，假如教学方式选择不得当，学生学习兴趣和主动性都会受到很大的影响。因此，教师在实施以学定教教学模式时，还需要充分了解中职汽车专业学生的特征，削减理论教学内容，将更多实践性教学活动运用到中职汽车专业教学中

3、，充分激发学生学习兴趣，激发学生学习能动性，引导学生主动主动地参加到课堂教学中，从而保证课堂教学质量。二、以学定教在中职汽车专业教学中的具体应用1. 做好教学情境的创设中职汽车专业的学生本身学习基础比较差，在这种状况下，假如教师接受传统灌输式教学，很难提升教学效果。因此，将以学定教运用于汽车专业教学中首先需要结合教学内容，做好教学情境的创设，为学生营造更加生动形象的教学情境，从而引导学生主动参加课堂。学生的课前预备是以学定教教学模式的关键，受到传统教学模式的影响，许多学生对课前需要预备的内容了解不多，上课时也比较简单分散留意力。教师通过营造良好的教学情境，可以让学生有身临其境的感觉，从而抓住学

4、生的留意点，提升课堂教学质量。例如：在火花塞检查与更换相关内容教学中，教师可以依据教学内容提前从网上下载相关视频，然后利用这些视频来营造实际的教学情境，让学生充分了解火花塞故障的实际状况，然后依据教学目的，要求学生通过自行查阅资料来制作火花塞检查与更换相关操作的具体方案，并进行实践，然后把过程和结果具体记录下来。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的主观能动性，还能锻炼和提升学生的实践能力。2. 实行问题式教学汽车专业本身学问点比较多，在传统教学模式中，许多教师习惯性地将学问点连在一起讲解，学生参加度不高。在这种状况下，学生思维钝化，很简单养成依靠教师的习惯，不利于学生将来的学习和工作。因此，在

5、中职汽车专业教学中，除了要实行以学定教教学模式外，教师还需要选择问题式教学，通过问题的形式引导学生进行思索，锻炼学生的思维能力。同时，问题式教学还能有效活跃课堂气氛，让学生有更多的参加感，这样学生分析问题、解决问题的能力也会随之提升。同样以火花塞检查与更换为例，教师可以先明确教学目的，然后结合学生的实际状况，为学生设计好相关问题，类似“火花塞假如不准时更换，发动机将会出现什么状况？等，再利用当前的社交软件或者网络平台将问题发送给学生，让学生在课前通过自学的方式解决问题。同时，在课堂教学中，教师也可以多设计一些问答环节，调动学生的主动性，让学生主动思索，学会通过自身把握的学问解决实际问题。3.

6、实行人机互动教学随着社会经济的进展，信息技术已经成为人们生活中比较常见的技术，为人们的生活与工作带来极大的便利。因此，在中职汽车专业教学中，教师实行以学定教模式时，还可以将信息技术充分引入课堂教学中，通过人机互动教学实现网络教学模式，进一步保证教学质量。 网络上的教学资源十分丰富，运用网络教学还可以将这些丰富的教学资源充分利用起来，让学生有更多学习和参考的选择，学习效果也会进一步提升。例如：在汽车维护相关内容教学中，教师可以要求学生在闲暇时间登录中国大学生慕课网，让学生通过网站上的慕课资源进行自学，同时网站上还有各种配套的练习，对学生自学效率和效果有很大的促进作用。此外，在课堂教学中，教师还可以结合学生的实际状况，设置一些网络互动活动。另外，可以依据学生的自学状况，设计考试内容，进一步实现人机互动教学，保证教学质量。三、结语综上所述，汽车专业是中职院校重要的专业类型，在中职院校汽车专业教学中，实行以学定教教学模式