《孔乙己》教学案例分析

1、孔乙己教学案例分析孔乙己教学案例分析 摘 要：孔乙己是部编版语文九年级下册第二单元第五课的课文，鲁迅先生创作的一篇经典短篇小说。许多教师在这类体裁的教学时经常将小说的“三要素分开讲解，这样，学生便无法感受到作品的独特。本文对孔乙己这篇小说展开案例分析，引导学生深入理解文本，理清思路，认真品味语言特点，初探其核心价值，把握小说的阅读方法，提升学生语言素养。 关键词：初中语文教学案例孔乙己一、案例呈现1.阅读教材，初步了解主人公和表达者的身份系统梳理文本，研读表达者笔下的主人公形象及当时的社会环境探究一：在12岁的“我眼中，孔乙己是个怎样的人？在教师的引导下，学生再次认真阅读课文，从中找到了一些描

2、写表达孔乙己人物形象特点的语句，如“孔乙己一到店，全部喝酒的人便都看着他笑“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了等语句，学生总结到“孔乙己是大家的笑料。从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。分析出孔乙己经济拮据，没有钱坐着喝酒。同时了解到“长衫是身份、地位的象征。1师：那孔乙己穿着长衫但却站着喝酒说明什么呢？生4：说明他很穷，但却怕丢面子，故作清高。穿长衫说明他对于自己是“读书人的身份很重视。2师：孔乙己身上的这件长衫如何呢？生5：又脏又破。师：从他的穿着来看，根本不像是个风光的读书人，看来他的身份很尴尬，无法精确地归类。引导学生思

3、索：既然长衫又脏又破，为什么孔乙己还非得始终穿着它呢？生6：因为在那个年月。长衫是读书人的身份象征，而孔乙己一生所求就是能够通过科举考试转变自己的命运，光耀门楣。所以他会始终穿着那件长衫。生7：穿长衫说明他不想将自己和酒店的“短衣帮归为一类，读书人的身份、面子不能丢。师启发学生：那么，除了身份的象征，长衫还有其他的作用吗？生8：从“孔乙己青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕可以看出，他身上应当有许多伤痕，而，穿长衫可以起到遮掩傷痕的作用。生9：长衫是维护其尊严的武器，虽然他一生没有进学，但却始终为自己是个读书人而傲慢，始终不愿脱下长衫。这时，有学生立即站起来反对道：假如是这样，那么为什么他最终一次去酒

4、店，没有风光地穿着长衫，而是穿了一件短夹袄呢？一石激起千层浪。这位同学提出这个问题后，同学们交头接耳，议论纷纷。这时有学生说：孔乙己被丁举人打之后，他的那件十多年没有洗也没有补过的长衫必定也是破烂不堪，但他又没钱买新的，只能穿短夹袄了。一女生说：孔乙己的腿被丁举人打断后，没有了生活来源，哪里有钱再去喝酒呢，所以，他确定把那件长衫当了。嗜酒如命的他，可能预感到自己熬不过这个冬天，为了满足临死前酒瘾，他就把长衫当了钱，用手“走来喝了两碗酒。以上是教师围绕着“长衫与学生互动对话，将问题逐一分解，启发学生思维，然后将探究到的全部信息整合到一起，推断出结论：在十二岁的“我看来，孔乙己不仅穷困潦倒，还有一

5、点自命清高。联系后文中他说的“君子固穷“之乎者也这些话，更能表达出来。2.挖掘文本内涵，体悟情感看法及创作意图在了解了表达者眼中孔乙己的形象之后，成年后的“我对那些常常取消孔乙己的人持有什么看法呢？引导学生品味文中的用词。第四节中“叫“有意高声的嚷，这些用词，反应出“我对那些人的反感，有种潜在的排斥。大家阅读第十节和第五节有没有发觉，同样说的是孔乙己偷窃一事，在语言上有什么不同吗？生1：第五节中运用了许多副词，如幸而、可惜、没有去、没有法、免不了，有一种偏向。生2：“偶然说明次数不多，“总照旧强调一惯偷窃。“没有法隐含着对孔乙己的怜悯，“自己发昏则是一种指责。师：孔乙己的命运可以说是一场悲剧，

6、那么，“我和鲁镇其他人的看法分别是什么样？生3：第十段中，酒客在谈论孔乙己时，口吻冷淡。酒店掌柜还一个劲儿地追问“打断腿的后续。生4：从十三节“许是死了这句，可以推断，成年的“我对孔乙己念念不忘。师：挂怀。师：借助成年的“我的反思想要告知我们什么呢？学生商量。教师总结：鲁迅先生关注的不仅仅是孔乙己横遭迫害的凄惨命运，更重视人们对孔乙己所遭受不幸的冷漠看法和反应。二、案例分析及反思九年级的学生在通读课文时能够读懂孔乙己的悲剧，也能分析出主人公的形象，因此从表达视角引导学生揣摩孔乙己穿长衫的形象进行分析，是本案例教学的一大亮点。在学生整体感知人物形象特点后，带着他们深入到文本中，认真品读小说的语言特点，从中分析“我与酒店其他人对孔乙己的遭受不幸的看法，深刻地把握住的思想情感和写作意图，这是提升学生语言素