大树的故事 (2)

1、大树的故事 李福生学习领域：造型表现教材内容：大树的故事是一节造型表现领域的一个内容。通过回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。教学目标：教学目标：知识目标 通过回忆、观察，了解大树的基本结构；能力目标通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；情感目标通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象和表现

2、。教学难点：对有故事情节画面的构思和组织。课前准备：课件、课题、吸铁。教学流程：一、师生互相问好。二、激趣导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件展示谜语（学生读谜语）春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）教师过渡：同学们，你们知道吗？在我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，不信，你们来瞧。（课件展示各种大树）。师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形 生长姿态 色彩的不同）师：我们今天学的新课就是大树的故事    出示课题 大树的故事 三、讲授新课：欣赏视频 大树的故事1、师问：我

3、们认识了这么多的大树，谁知道大树是有哪几部分组成的？(课件出示 大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)提问：有谁会在大树下，大树上，树洞里玩耍、学习、辛苦工作呢？我们一起来动画片，看里边发生了什么样的故事？  （播放动画片。感悟树与人、动物之间的关系。） 2、在大树下，大树上，树洞里还会发生什么故事呢？  （同桌讨论，然后请同学发表自己的意见）3、课件欣赏树宝宝画册里面记录了许多大树的故事，同桌讨论，在你喜欢的作品里发生了什么故事？  （出示画册；培养学生口头表达能力与发散思维能力。）   4、课件出示：在做了标记的两幅画

4、里，分别画的是大树的那部分？(让学生明白我们可以表现整个大树，还可以表现大树的某一部分)5、欣赏范画：（让学生说说你喜欢哪一个作品，为什么。）6、讨论思考：你准备为大树的哪部分编故事？(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。)四、教师范画（先只画大树），边画边向学生描述：小朋友。问：你还想请谁来大树下玩耍呢？（学生发表各自的意见），教师依次再添画小动物、小花小草。师问：同学们，老师添的和你们想的一样吗？你想画什么？ （同桌讨论引导说说自己的想法）7、布置作业：围绕大树周围会发生什么故事画一幅你想表现的绘画作品。（播放音乐。培养学生的创作表现能力，播放音乐营造轻松的

5、氛围。）五、学生创作，教师辅导。（提醒学生展开丰富的想象力）六、讲评展评并组织学生介绍自己的作品。（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）七、课后拓展看一段环保宣传画进行环保教育，渗透环保意识，要懂得爱护树木。(感悟人与自然的关系，培养学生可持续发展的思想。激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感)大树的故事教学反思本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对学生激励的方式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是

6、新课程的基本理念。最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知！他们开始发芽，成长已经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话；唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸