人教版八年级物理上册《声音的产生和传播》教学反思_第1页
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文档简介

1、人教版八年级物理上册?声音的产生和传播?教学反思从袁老师对我的这节课的评课中，我对自己存在的一些问题有了更明晰的认识，并且对我今后的教学过程有了很明确的目的，下面我结合新课标，对我本节课的授课过程和对今后教学的方向做一下反思与总结。一、探究过程僵硬，只是为了结论而探究。新课标中，对本节知识的要求即包含过程要求，又包含终结性要求，其中终结性要求为“理解程度。而我没有仔细专研课表要求，过分的注重了课堂教学的结论性传授，而忽略了过程性认知。对于刚刚接触物理的学生来说，应培养其观察、描绘实验想象，总结归纳实验结论并用准确的语言进展表达的才能。我只做到了灌输，却忽略了对学生情感态度价值观的培养。二、教学

2、思路不够明晰，框架松散。这个问题不只存在于这节课中，在平时的备课环节，我过分注重详案的准备，直接导致授课时思路只有一条线，对于课堂的突发情况准备缺乏，很容易被学生将课堂拉偏。三、教学语言容易让学消费生歧义。首先是引言部分，没有详细的设计，只是一句话带过，没有过渡，学生还没有进入状态的情况下，直接讲授新课。其次是教学过程中的过渡语言，一是用词，没有从学生角度出发，用一些学生不易理解的词语。二是语气，声音过于平缓，没有侧重点，学生不容易分辨问题中的重点，又会造成理解错误，或是无法理解。四、板书不标准。板书直接反映出老师的整体思路，由于备课过程中没有完好的知识框架，导致板书所呈现出来的内容杂乱无章。

3、还有对于一些要求学生熟记的内容，书写简单，不够详细详细。五、总结经过袁老师的评课与分析，我对本节课的教学过程有了很明确的认识。同时，对于今后备课、教学的方法也有了很明晰的认识。1.课前备课，首先列出知识框架，使内容稳固，层次清楚。其次，对于问题的设计，提问语句的设计，可以找非物理老师听一听，确认语言描绘准确，没有歧义，学生可以按照我的意愿理解问题。2.认真设计课前的引言，并且陈述本节课的教学目的。一是为了让学生对本节课的学习过程有一个大致的理解，二是为了提醒自己本节课的知识构造。3.对于探究过程，要培养学生观察实验现象并对实验现象描绘的才能，分析总结的才能，要教会学生如何学习，而不是灌输知识。4.课堂小结一定要有，一是让学生对本节课

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