(完整word版)寒潮教学设计

1、“ 寒潮”教学设计【教学理念】1、体现新课标的要求：以寒潮的成因和危害为重点，课外查找常见的自然灾害的资料，并分析其成因和危害。2、充分发挥学生的主体性和主观能动性，重视合作学习。3、用直观化的语言视频、图片（形）等来化解难点知识。4、理论联系实际。【教学目标】（一）知识能力目标： 通过学习我国的寒潮为案例分析寒潮产生的原因、危害 , 学会运用已有的地理知识和相关地图 , 分析寒潮的形成原因和路径、源地、防治措施等。学会科学推理方法 , 培养分析判断能力。（二）过程与方法：让全体学生积极、主动地参与学习过程 , 并在此过程中学会表达，培养与别人交流、 交往合作的能力。 学会通过报刊、 杂志和网

2、络获取、整理、分析资料的学习能力。（三）情感、态度价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和精神，养成辨证地评价地理事物的思维习惯（通过的寒潮“功”和“过”的交流讨论） ，形成正确的人地观。【教学重难点】（一）重点：寒潮发生的原因 , 寒潮的危害。（二）难点：通过寒潮的学习 , 学会分析其他自然灾害发生的原因及其危害,并能够针对不同的灾害 , 提出适当的预防措施。【教学手段、方法】（一）教学手段：充分利用网络、多媒体课件的作用，实现教学方式的有机组合，以优化课堂结构，提高教学效率。（二）教学方法：启发、探究、合作学习【教具准备 】多媒体课件、寒潮新闻稿【课时安排】 一课时【创设情景】 让学生学习中央

3、气象台播音员， 播报冬季的天气预报， 当地气温骤降，即将出现大风、雪灾天气，人畜做好防寒准备，这属于哪种灾害？一起走进新课。【教学过程】一、概念（活动）：学生阅读，分组讨论得出结论甲：降温、大风、雨雪天气乙、冬半年发生的（师）：总结：冬半年，强冷空气入侵造成的剧烈降温现象。二、原因（生）阅读总结（生 1）高纬度地区冷空气堆积（生 2）高纬度太阳高度角小，昼短夜长，反射率大，所以接受能量少，温度低，冷空气堆积（生 3）冷空气南下，形成快行冷锋（师）总结：高纬度地区，冬季太阳高度角小，反射率大，温度低，强冷空气堆积，迅速南下，及快行冷锋。冬半 年 高冷 空 气地面获得的气温低集聚太阳辐射能很少向低

4、纬流动强冷空气活动寒潮三、危害（活动）播放 2008 年南方冰雪灾害的图片，让学生总结归纳（幻灯片 1、2）（生 1）阻塞交通（幻灯片 3、4）吹翻船只（幻灯片 5、6）冻死幼苗归纳总结，对学生的讨论予以肯定（师）1 阻塞交通，使通信中断。2大风吹翻船只。3冻害冻伤作物，冻死幼苗。（补充）春、秋寒潮危害最大。（讨论）倒春寒。阻塞交通、是通信中断吹翻船只冻死作物四、措施（分组讨论）（组 1）及时发布信息，提前做好准备（组 2）人、生物做准备，抵御寒冷（组 3）像候鸟一样向南迁徙（组 4）政府给予帮助，让弱势群体安全过冬（讨论得出结论）五、辩论（让学生分成两组，进行辩论寒潮的利弊）正方：寒潮是有害的反方：寒潮是有利的作业：活页作业 10板书：一、寒潮的概念二、寒潮成因三、寒潮的危害四、寒潮的预防措施五、寒潮的功与过（练习）（让学生接龙回答下列习题）1、寒潮危害最大的季节是冬季。（×）2、我国寒潮影响最小的地方、等。3、冷锋就是寒潮。（×）（反思）这节课条例清楚，通过学生活动，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，让每个学生都参与， 课堂气氛活跃， 学