学习古代文化培养创新能力

1、学习古代文化培养创新能力    中华民族是具有聪明才智，具有伟大创造力的民族，在悠久的历史中创造了丰富、灿烂的古代文化。无论在历史的长河中，还是社会飞速发展的今天，我国古代文化具有极强的凝聚力，它对国家的统一，民族的团结，社会的进步，都起着重要的推动作用。我们sSBbWw无不为有光辉灿烂的古代文化而感到无比自豪，为有智慧超群的伟大民族而骄傲。小学社会第三册用了一个单元介绍了我国灿烂的古代文化。这里有我国古代四大发明及其对世界的贡献，还有古代教育家孔子、军事家孙武、史学家司马迁、数学家祖冲之、天文学家张衡等一大批古代科学家，以及他们对世界的贡献。教材目的在

2、于使学生初步了解我国古代的优秀文化遗产，让他们发扬并光大祖国的文化传统，从中汲取智慧和营养，进而提高他们的民族自尊心、自信心，并培养他们的民族自豪感。在学习这一单元时，有些教师和学生往往www.8 t t t8. com沉醉于我国灿烂的古代文化，感到无比自豪，无比光荣，忽视了从中汲取智慧和营养，发扬并光大祖国的文化传统。那么8ttt8怎样才能让他们发扬光大祖国的文化传统,把祖国的未来建设得更强大呢？我觉得在教学这一单元，介绍古代灿烂的文化的同时ssbbww. com，应注重培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。一、 知识是学生形成创新能力的载体要培养学生的创新能力，那么8ttt8学生的知识是

3、形成这一能力的必备条件。相关的知识是形成相关的创新能力的基础。小学社会是一门学习社会常识教育的重要课程，教材知识面广，涉及社会生活常识、历史、地理及法律等各方面知识。让学生学好社会，形成一定的社会常识，将对学生今后的生存和发展有一定的影响，从而为培养学生的创新意识、创新能力提供了条件。1、注重学生学习的知识。在我国灿烂的古代文化一单元中，有着很多8ttt8知识学习，我在教学中注重知识学习与知识创新相结合，接受知识与智慧训练并举。例如在学习伟大的科学家张衡时，学生对浑天仪、地动仪对当时社会的作用并不清楚，针对这种情况8 tt t 8. com，我特地找来了有关图片，说明了浑天仪是演示天象的仪器，

4、通过齿轮传动，使浑天仪每日均匀地绕轴旋转一周，自动地、近似地把天象演示出来。地动仪是世界上第一台测定地震的仪器。学生通过讲解对此有了一定的认识后，我教育启发学生当前地震发生的测定工作已很完备，但是dddTt人们还不能准确预测地震。如果8 tt 能预测到地震的发生，就可以最大限度地减少损失，特别是可以减少人的伤亡。从而启发学生智慧就在你的手指间，使学生形成创新能力的逻辑起点。2、注重学生学习的形式。在教师传授知识的过程中，形式应该多样化的。例如可以利用www.8 t t t8. com现代视听技术、多媒体计算机、网络教学，或讲故事、图片展等形式进行有效的教学，这样不仅激发学生学习的兴趣，更使学生

5、掌握知识、运用知识，为他们创新提供条件。在教学杰出的医学家李时珍时，我特地剪接了一段录像，让学生观看，加深了学生的印象。在教学文化巨人孔子时，我让学生收集大量的孔子提出的名言名句，学生在收集整理过程中，学到了知识，进一步认识了孔子。这样比起照本宣读所学的知识更深、更牢。3、注重学生学习的方法。学习方法的科学性有利于学生更好地掌握知识。我在教学文化巨人孔子时，告诉学生孔子十分重视学习和思考相结合。他认为“学而不思则罔，思而不学则殆”就是说，只学习不思考就会上当受骗，只思考不学习也会迷惑不解。学和思结合是求得知识的必要方法。由此看出孔子十分重视科学的学习方法，那么8ttt8我们sSBbWw每个学生

6、应向孔子学习，用科学的方法学习知识，做到“四会”，会求师、会访友、会看书、会思考。学习古代文化培养创新能力|有关学科教育的论文资料二、理想是学生形成创新能力的动力教育学生从小树立远大理想，立志成材，抱负祖国，是我们sSBbWw教师的职责。在教学这一单元时，我教育学生一些8 tt 科学家之所以8ttt8有所成就，是因为8 Tt t 8. com他们从小就有远大理想，不畏艰辛，刻苦学习。例如我在教学孙子和孙子兵法时，告诉学生孙子成为军事家从小接受祖辈影响，年轻时就醉心于军事研究。在教学司马迁和史记时，教育学生司马迁在家庭的影响下，他立志像父亲一样，做一名出色的历史学家。那么8ttt8我们sSBbW

7、w每个学生应向他们学习，自幼树立远大理想，立志成材，从心理上形成强烈的抱负精神，才能形成创新意识、创新精神的主观条件，为实现自己的崇高理想而刻苦学习。当然在实现自己的理想过程中往往www.8 t t t8. com会有许多8ttt8曲折，我在教学司马迁遭受迫害这段内容时，强调一个人在实现自己的理想过程中是会遇到曲折的。但司马迁并没有被困难所逼退，继续朝着他的理想而奋斗。从而教育学生认识到逆境和挫折虽是不利8 tT 因素，同时ssbbww. com也是8tt t 8. com对一个人意志和性格的磨练。要在逆境中奋起，在挫折中振作，这样更有所作为dddtt。三、实践是学生形成创新能力的媒介实践活动

8、是学生形成创新能力的媒介。学生在实践活动中，自己动手做过了，才会加深印象，才会新的体会，发现问题，探索问题，解决8t t t 8. c o m问题，创造出新的理论，新的观点。在教学杰出的医学家李时珍时，我教育学生李时珍在编写本草纲目时，十分重视研究的方法，特别重视调查研究，归纳为四个方面：1、注重实际8ttt8考察。2、虚心向劳动人民请教。3、重视前人的经验。4、认真负责，治学严谨。历时27年，持之以恒，前后经过ssbbww三次大的修改，才完成全部8ttT8编写工作。在教学司马迁和史记时，司马迁在编写史记时也十分重视漫游天下，以获取最真实的资料。那么8ttt8我们sSBbWw应从中学习他们的精

9、神，注重实践活动。因此www.8 t tt8. com，我在教学这一单元时，非常注重学生活动，经常让学生参与社会活动。例如在教育文化巨人孔子时，让学生收集孔子的名言名句。在教学活动课调查家乡的科学文化名人时，我让学生分组搜集、整理家乡科学文化名人的典型事迹材料，充分发挥了学生的主动性和积极性，让他们在活动中得到了较好8 t tt 8.c o m的锻炼，培养他们搜集、综合、分析、选择科学文化名人事迹材料的能力。同时ssbbww. com学生在搜集整理过程中，会遇到问题，我让他们自行解决8t t t 8. c o m，从中培养了学生参与社会活动的能力。课堂交流时，更学到了不少新的知识，也培养了他们

10、爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，增强了他们对社会的责任感。另外我还培养学生的动手制作能力。例如在教学推动人类社会进步的四大发明时，我介绍了指南针的各部分名称和作用后，我让学生回家后也做一个最简单的指南针。学生对此产生了浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲，更培养了学生创新能力。四、教师是学生形成创新能力的楷模大教育家孔子对他的学生不但进行言教，也进行身教。他的人格力量对学生的影响，远远超过言教。学生对他心悦诚服，衷心爱戴。作为dddtt一名教师，培养祖国的下一代的灵魂工程师，教师的言行对学生也起着极大的作用。要培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的接班人，那么8ttt8教师首先应具备创新能力。在教学这一单元时，我翻阅了大量的参考资料。例如在教学推动人类社会进步的四大发明中的造纸术时，我介绍了纸发明前的书写材料，像竹、木简和帛等，指出了它们的缺点，是不理想的书写材料。蔡伦在总结前人经验的基础上发明了造纸术，无论是当时还是现代社会中，他的贡献是相当了不起的。但是dddTt现代计算机的发明，使我们sSBbWw的书写工具又有了进一步的改变，一个书包的书现在dd dtt. com只要用一个软盘就够了。可见，社会在不断ssbbww.Com发展，人类在不断ssbbww.Com进步，我们sSBbWw不能停留在现有的知识中，应不断ssbbww.Com学习新的科学文化知识，不断s