文彦博洞中取球 (2)

1、文彦博洞中取球教学设计（合作研读）教材分析：文彦博北宋大臣，前后任职约50年，他聪明过人。课文讲述的是他小时候的一件事：文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。课文题目明确点出了人物文彦博，事件取球，以及体现事件难度的关键词洞中。教学目标：1.通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。2.正确流利有感情地朗读课文。3.认识要求识的9个字。教学重难点:通过朗读引导学生体会文彦博机制聪明和善于思考的性格特点。教学过程：一、歌曲导入。1小朋友，老师请你们欣赏一首歌曲。（课件聪明的一休）2这首歌曲的名字是？聪明的一休3对了，刚才我们听到的这首歌曲的片段就是，动画片一休中的主题曲聪明的一休。的确，聪明机

2、灵的小一休我们大家都十分喜爱。可你们知道吗?在我国的历史上，也有许多非常聪明的人，做了许多聪明的事，你们想了解吗？好，今天，让我们共同走进“快乐读书屋四”，学习文彦博洞中取球。4板题文彦博洞中取球。5齐读课题。读了课题，我们知道写的是谁？（文彦博）做什么？（取球）二、检查预习。1昨天老师布置了预习，相信大家一定认真的完成了。那么，文章有几个自然段？（9个）生字大家预习的怎么样呢？（请看小黑板）领读、齐读、开火车读。2.生字宝宝可真调皮，他们一下子又躲到了书中，快让我们到书去找它们吧。请把书打开55页，看文前提示（指名读）请同学们带着这两个问题自由读文。三、合作研读。1.文彦博想出什么好办法把球

3、从树洞里取出来的？（生1、2）2.其他小朋友有没有动脑筋想办法呢？想的什么办法呢？（生汇报，师随机板书）3.如果你在场，你会想出什么办法把球从树洞里取出来？4.小结：看来文彦博这个办法到目前来看还是最佳的办法。你觉得他是一个怎样的孩子呢？(聪明)5.你是从哪儿看出来的？（生：久不做声）（学习7-9自然段）“久不做声”他在做什么？师；真是机智过人，远非“聪明”二字所能概括的。而面对困难，他表现得怎么样呢？你从哪儿知道的？（指导朗读）6.一桶桶水，一盆盆水说明什么？（深、弯）我们也能看出文彦啵的办法最好。所以说这个小故事从古至今依然被人们广为传诵。如今这个小故事还被制成了邮票在去年的6月份发行（课

4、件）可见文彦博这个故事的影响力非常大。7.文彦博之所以能成为一个了不起的人，不仅仅是他自小聪明过人，更重要的是他从小就勤奋学习，严格要求自己。下面，就请小朋友们来看一个文彦博小时候的故事（课件）8.读了文彦博的两个小故事，你明白了什么？（遇困难，要动脑筋，想办法，解决问题。即使聪明人，要想成材，也要勤奋学习。）9.师小结：是呀，文彦博不仅天资聪明，更是从小就严于律己，也正是这种品格成就了他以后的事业，看文中第一自然段，使他成为北宋（生接：有名的宰相）一当就是50年，真是让人佩服。四、拓展阅读。1.刚才我们认识了文彦博，被他的聪明才智所折服。下面，老师带你们去认识另一个聪明人，他就是小朋友们所熟

5、悉的包拯。（课件）包公最有名的就是断案，今天呢？我们要看的不是包公断的大案要案，更不是千古奇案，而是街头小案。2.（阅读材料婴儿属谁）3.指读文前提示。带着问题自由读文。4.你知道这个孩子的妈妈是谁吗？说出你的理由。（现代小福尔摩斯）5.小朋友们和包公一样成为断案高手了。6.刚才我们认识了文彦博、包公这两个聪明人，以及他们有关聪明的故事，课前，老师让你们搜集有关聪明人的故事，请推荐给大家。（曹冲称象司马光砸缸(他们聪明在哪里呢？)7.刚才我们结识的都是有关中国人聪明的故事。外国也有这样的故事。请带着问题读第二个材料，一泡尿拯救了一座城市的故事。8.读了这个故事，你知道他聪明在哪儿吗？（急中生智）9.师小结：这节课我们读了这么多古今中外聪明人的故事，从中受到很大启发，遇到问题要仔细观察，认真思考，周密分析，选择最佳解决策略，才是明智之举。希望同学们都能成为像文彦博那样了不起的人物。10.师总结：从同学们敬佩的眼神中看出大家还意犹未尽，但我们课堂内的时间是有限的。希望同学们课下广泛阅读，博览群书。最后，我向大家推荐一本好书，名字是益智故事365。这本书精选了3