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文档简介
1、文彦博洞中取球教学设计(合作研读)教材分析:文彦博北宋大臣,前后任职约50年,他聪明过人。课文讲述的是他小时候的一件事:文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。课文题目明确点出了人物文彦博,事件取球,以及体现事件难度的关键词洞中。教学目标:1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法。2.正确流利有感情地朗读课文。3.认识要求识的9个字。教学重难点:通过朗读引导学生体会文彦博机制聪明和善于思考的性格特点。教学过程:一、歌曲导入。1小朋友,老师请你们欣赏一首歌曲。(课件聪明的一休)2这首歌曲的名字是?聪明的一休3对了,刚才我们听到的这首歌曲的片段就是,动画片一休中的主题曲聪明的一休。的确,聪明机
2、灵的小一休我们大家都十分喜爱。可你们知道吗?在我国的历史上,也有许多非常聪明的人,做了许多聪明的事,你们想了解吗?好,今天,让我们共同走进“快乐读书屋四”,学习文彦博洞中取球。4板题文彦博洞中取球。5齐读课题。读了课题,我们知道写的是谁?(文彦博)做什么?(取球)二、检查预习。1昨天老师布置了预习,相信大家一定认真的完成了。那么,文章有几个自然段?(9个)生字大家预习的怎么样呢?(请看小黑板)领读、齐读、开火车读。2.生字宝宝可真调皮,他们一下子又躲到了书中,快让我们到书去找它们吧。请把书打开55页,看文前提示(指名读)请同学们带着这两个问题自由读文。三、合作研读。1.文彦博想出什么好办法把球
3、从树洞里取出来的?(生1、2)2.其他小朋友有没有动脑筋想办法呢?想的什么办法呢?(生汇报,师随机板书)3.如果你在场,你会想出什么办法把球从树洞里取出来?4.小结:看来文彦博这个办法到目前来看还是最佳的办法。你觉得他是一个怎样的孩子呢?(聪明)5.你是从哪儿看出来的?(生:久不做声)(学习7-9自然段)“久不做声”他在做什么?师;真是机智过人,远非“聪明”二字所能概括的。而面对困难,他表现得怎么样呢?你从哪儿知道的?(指导朗读)6.一桶桶水,一盆盆水说明什么?(深、弯)我们也能看出文彦啵的办法最好。所以说这个小故事从古至今依然被人们广为传诵。如今这个小故事还被制成了邮票在去年的6月份发行(课
4、件)可见文彦博这个故事的影响力非常大。7.文彦博之所以能成为一个了不起的人,不仅仅是他自小聪明过人,更重要的是他从小就勤奋学习,严格要求自己。下面,就请小朋友们来看一个文彦博小时候的故事(课件)8.读了文彦博的两个小故事,你明白了什么?(遇困难,要动脑筋,想办法,解决问题。即使聪明人,要想成材,也要勤奋学习。)9.师小结:是呀,文彦博不仅天资聪明,更是从小就严于律己,也正是这种品格成就了他以后的事业,看文中第一自然段,使他成为北宋(生接:有名的宰相)一当就是50年,真是让人佩服。四、拓展阅读。1.刚才我们认识了文彦博,被他的聪明才智所折服。下面,老师带你们去认识另一个聪明人,他就是小朋友们所熟
5、悉的包拯。(课件)包公最有名的就是断案,今天呢?我们要看的不是包公断的大案要案,更不是千古奇案,而是街头小案。2.(阅读材料婴儿属谁)3.指读文前提示。带着问题自由读文。4.你知道这个孩子的妈妈是谁吗?说出你的理由。(现代小福尔摩斯)5.小朋友们和包公一样成为断案高手了。6.刚才我们认识了文彦博、包公这两个聪明人,以及他们有关聪明的故事,课前,老师让你们搜集有关聪明人的故事,请推荐给大家。(曹冲称象司马光砸缸(他们聪明在哪里呢?)7.刚才我们结识的都是有关中国人聪明的故事。外国也有这样的故事。请带着问题读第二个材料,一泡尿拯救了一座城市的故事。8.读了这个故事,你知道他聪明在哪儿吗?(急中生智)9.师小结:这节课我们读了这么多古今中外聪明人的故事,从中受到很大启发,遇到问题要仔细观察,认真思考,周密分析,选择最佳解决策略,才是明智之举。希望同学们都能成为像文彦博那样了不起的人物。10.师总结:从同学们敬佩的眼神中看出大家还意犹未尽,但我们课堂内的时间是有限的。希望同学们课下广泛阅读,博览群书。最后,我向大家推荐一本好书,名字是益智故事365。这本书精选了3
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