大班语言教案形容词

1、大班语言教案形容词【篇一：大班语言 上 】学期方案一、语言领域教育活动教育目标1. 乐意与教师、同伴或他人交谈，说话大方、自然、有礼貌。 2. 能 分辨不同的声音，能专心倾听他人说话，理解说话内容。 3. 在集体 面前能大胆、清楚地表达自己的想法和做法。 4. 能用连贯完整的语 言讲述图片和生活中的乐趣。5. 喜爱各种体裁的文学作品，会读诗歌，会讲故事，并能尝试创编。6. 对图画和书籍感兴趣，乐意阅读。7. 对周围生活中常见的简单标记、文字符号感兴趣，并理解其含义。8. 听懂并学会说普通话，养成用普通话与人交往的习惯。二、学情分析1 、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。通过一段时间的

2、观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有 以下特点：2、大局部幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。3 、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几名幼儿非常爱动，如， 李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。4 、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。5、大局部幼儿都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施1 、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。3 、4、与2 、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平 多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。幼儿多接触，和幼儿建立亲

3、密友好的关系。四、学前大班语言进度学方案五、课时安排第一课时活动名称：高快乐兴上学前班活动目标： 1. 理解儿歌内容，喜欢朗诵儿歌。2. 培养幼儿热爱学前，热爱老师和伙伴的情感。 活动准备：?语言?上 p.1 。 活动过程 一、谈话 引导幼儿说说来到学前班认识了谁，最喜欢玩的是什么游戏。二、朗诵儿歌教师按照儿歌的韵律拍手，有节奏的朗诵儿歌，使幼儿体会儿 歌的韵律感，引起朗诵的兴趣。 幼儿阅读画册?高快乐兴上学前班?，说说画册的内容。教师带着幼儿一边拍手一边朗诵儿歌。第二课时活动名称：猴子捞月亮活动目标： 1. 听懂故事内容，喜欢听故事。2. 知道水中月亮和天上月亮的区别活动准备：1. 小圆镜假

4、设干，几盆水。2. 教学挂图?猴子捞月亮?，故事录音带。 3. ?语言?上 p.23活动过程 一、初步感知故事引导幼儿观看教学挂图，说说教学挂图上都有谁，它们在干什 么。 二、听故事 教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。 故事名字叫什么？月亮掉在井里，猴子们是用什么方法打捞的？捞到月亮没有？ 为什么？井中的月亮是怎样有的？幼儿阅读画册?猴子捞月亮?，听故事录音，再次完整的听故 事。 三、玩照镜子游戏 幼儿每人一面小圆镜，每组一盆水，到室外玩照镜子游戏，让 幼儿把镜子反射的光亮照在水里，体验小猴捞月的过程，通过游戏让幼 儿理解天上月亮和水中月亮的关系。第三课时【篇二：大班语言教案】一望二三里诗歌活动

5、目标 :1 初步学习朗诵古诗?一望二三里?，理解诗歌的意境，体验数字 诗的趣味。2 用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。3 增进对中国古代诗歌的热爱。活动准备 :1一 十的数字卡片。2 幼儿用书。3 可敲击出柔和声音的木筷、积木。活动过程 :一、教师创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。1出示一 十数字卡片，引导幼儿认读。2 你们听过用过数字做的诗吗？3 我知道一首这样的古诗，我们一起来听听。二、引导幼儿欣赏古诗。1 第一遍朗诵听时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时， 手指点相应的字。2 让我们再欣赏一遍。三、出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。1 鼓励幼儿发现问题并提出问题

6、。2 你们发现了什么问题？说给大家听。3 引导幼儿共同寻找答案。4 借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗。重 点让幼儿理解 “望、“烟村 等词义。5 讨论：这首诗听起来有什么感觉？四、借助动作引领幼儿学念古诗。五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。教师念前半句，幼儿念后半句。可 以互换着念。幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍，边念边为古 诗伴奏。六、活动反思：七 彩 梦 故事 活动目标：1 、鼓励幼儿针对画面畅所欲言，同时也能注意倾听同伴讲述。2 、激发幼儿对美好事物积极向往的情感，并能创意性地想象。3 、初步培养幼儿对艺术作品的理

7、解与鉴赏能力。活动准备： 彩图一幅活动过程：1、出示想象画 给幼儿以视觉冲击。老师：你想说什么？幼儿畅所欲言。那这是真实生活中的事吗？ 由于固有的生活经验，幼儿会想到是梦你们做过梦吗？让我们 一起来分享你的梦吧！ 幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。老师：真是一些美好的梦！我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的 。老师朗诵配画诗。老师：你听到了什么？大树变成了小草，恐龙变成了小爬虫，大 海变成了小水坑，大山变成了小土包。老师：为什么会是这样？那对这个大巨人来说，还有什么会变成什 么？鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。那你觉 得这是一个什么样的梦？2 、出示想象画二 ?梦中城市?老师：我们来看

8、另一个小朋友的梦。他说：我梦里去过这样一个城市什么样的城市？这幅画的名字是 ?梦中的城市?。你梦里的城市是什么样的？或者你想要的城市是怎样的？3 、老师：来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。这是一个什么样的梦？幼儿凭感觉表达老师：到底有谁？狐 狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友它们在干什么？听听做梦的小朋 友是怎么说的？师朗诵配画诗给画起个名字吧！4 、引导幼儿比拟三幅画，强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师：你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同？远近效 果，大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀！ 5、小结：延伸活动 画梦活动反思：窗外的垃圾看图讲述. 活动目标：1 、引导幼儿

9、懂得乱扔垃圾的行为不文明，要保护环境，讲究卫生。2 、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。3、引导幼儿发准 “扫帚 的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音， 用形容词形容 “太阳等等二、 .活动准备：?窗外的垃圾?课件、录音机、磁带。挂图活动过程：一、开始局部教师利用谈话导入课题。提问： “有了垃圾怎么办？ 让幼儿结合 生活经验说说二、根本局部，引导幼儿看图讲述1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。2、提问： “图片上有什么？ 一“共住着几个小动物？ 他“们分 别住在几层楼？ 3、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。1提问： “什么升起来了？ 使用形容词 “小动物们在干什 么引

10、导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音 “草地上怎么样了 “你认为他们这样做怎么样 “你们有垃圾会怎么样做？ 2引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。4、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。1提问： “草地上的垃圾会变的怎么样 “为什么垃圾会发出臭味 “你是从哪里看出垃圾发出臭味的 小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎 么样？它是怎样想的？又是怎样做呢？ 2连贯讲述图三的内容。5、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。1提问： “小猫、小狗、小猴看到小兔在清扫卫生会怎样想？草 地现在变成什么样了？ “小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么？ 2幼儿连贯讲述图四3引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事

11、起名字。6、完整讲述故事1引导幼儿两人一组一对一讲述。 2请能力较强的幼儿完整讲述。三、结束局部幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。 活动反思：在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条 件，使孩子们成为学习的主人，树立了以 “儿童开展为本 的理念， 尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各 抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师， 孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发 挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验根底上得到了提升。 请你猜猜在哪头语言游戏活动目标1 、训练幼儿快速判断和识别的能力，提高思维的敏捷性。2 、学

12、会对游戏儿歌进行简单的改编，丰富游戏的内容。3 、能边念儿歌边按规那么进行游戏。活动准备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等假设干。活动过程1 、小朋友，今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩 具等。它现在想和小朋友做一个小游戏，请小朋友猜一猜它在什么 地方，我看小朋友能不能把它猜出来。2 、老师讲解游戏规那么及玩法。1游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展 示，然后边大声念儿歌边表演动作。用 “xx， xx 被猜物，在哪头 的 句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必须也用这个句型答复 “xx，xx ，在这头 ，同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据 被猜物的更换而改编游

13、戏儿歌的语句。2规那么：能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色， 游戏反复进行。3 、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？好教师读儿歌并表演动 作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师 读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。儿歌：请你猜猜在哪头 公鸡头，手握拳拇指向上，伸出右手。 母鸡头，手握拳拇指向上，伸出左手。 黄豆，黄豆，在哪头？两拳相对，两拇指点点头。 在这头，快速缩回再伸出右手。 在那头，快速缩回再伸出左手。 请你猜猜在哪头？两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握 拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。4 、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品 进行游

14、戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。5 请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画 进行鼓励。活动结束 小朋友，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友，让他们 也能与你们体验玩新游戏的快乐 .活动反思春雨儿童诗活动目标：1 、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大 自然的情感。2 、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。3 、认知目标：帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的生机，知道 春雨对万物生长的作用。活动过程：活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨 学习诗歌 仿编诗歌1 、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能

15、从生活经验来说。2 、学习诗歌。通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 1重点学习诗歌中 “下吧，下吧，我要、 这一句式。 在学习诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过 幼儿猜想，也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师 根据幼儿的答复，概括出第一句 “种子说下吧，下吧，我要发芽。 在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式 “下吧，下吧， 我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理，进而 引出整首诗。2朗诵诗歌采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 目的都是加深幼儿对

16、诗歌的印象。3 、拓展经验，用替换的方法创编诗歌。1幼儿学习创编诗歌。启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？请一幼儿 上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。2幼儿自由选图编。4、活动结束活动反思【篇三：大班语言教案 蒲公英】一、语言活动?蒲公英?散文诗1 帮助幼儿在观察认识蒲公英的根底上，欣赏散文，理解散文优美 的词句和比喻句。2 要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对 作品的理解。3 扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散 文。 你打着一把小伞，要飞向哪座山岗，要为娇嫩的小草，遮住发 烫的阳光？还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？你悄

17、悄告诉我吧，我 不会和别人去讲。大班语言教案 蒲公英活动目标 1 帮助幼儿在观察认识蒲公英的根底上，欣赏散文，理 解散文优美的词句和比喻句。2 要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对 作品的理解。3 扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散 文。( 这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者 热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力， 易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小， 易于幼儿朗诵；结构层次清楚清楚，易于幼儿仿编。理解和欣赏文 学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活

18、动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体表达。活动准备1 幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。2 录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸假设干。 欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识， 能帮助幼儿较好地理解散文。 活动过程活动一1 教师提出话题 “我们看到的蒲公英是什么样的 ，引出散文的名字。 2幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花? 散文里说青草地上怎么样 ?你最喜欢什么 ? 蒲公英开着什么颜色的小花朵 ?散文 里说 “多么有趣的蒲公英 ，它什么地方有趣 ?、 引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。 学习就是建立在感性经验的根底上，新旧经

19、验的结合。幼儿听过第 一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。 3 教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎 么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的 ? 田野的风 吹来，它怎么样 ? 帮助幼儿理解 “飞扬和“比柳絮还要轻 一句 飞着飞着，它又怎么样了 ?为什么说它像 一片片雪花 ? 帮幼儿理解 “轻盈地降落 ，可请幼儿用动作表演出来 第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多 种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和 描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。 4 举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为 什么说

20、花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花 ? 你觉得散文听起来怎么样 ?为什么很优美呢 ? 帮助幼儿 归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。 大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实 现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿 了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。 5 提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有 哪些花也开放了 ?阳光照在上面，花怎么样 ? 春风吹过，它会怎样 ? 像 什么 ?如果春雨打在花上，花儿会怎么样 ?手摸上去、蜜蜂飞来呢 ?启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求

21、幼儿运 用恰当的词语进行描述。 这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好 准备。 活动延伸1 带着幼 jljp 观察，观察后谈话： “你看到什么花儿也开放了，它 们开着什么样的小花朵 ?2 在观察谈话的根底上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的 花，在绘画中表现出它们的特征。 幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的开展是与环境的交互作用 的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验 的好时机。 活动二1 提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花? 它开在什么地方 ?让幼儿逐一发言。2 继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英， 你该怎么说 ?教师