大班语言古诗教案大全

1、大班语言古诗教案大全篇一：大班语言：?幼儿园诗毕业?教案】毕业诗 主题名称：我要上小学了 次主题名称：再见了，幼儿园 活动名称：毕业诗 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： ?毕业诗?，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程 中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又 细腻的情感，使我一次又一次地感动着 ; 而且，我还意外地发现，利 用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿 之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化， 感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的 愿望。活动目标：

2、1. 体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。2. 培养幼儿的记忆力、口语表达能力3. 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。4. 丰富词汇：毕业 活动准备：物质 录音机、自录诗歌磁带 ;幼儿园园景图片，电脑、电视。知识回忆在园生活学习的情景。活动重难点：重点引导幼儿在理解诗歌的根底上，初步学习朗诵。 难点 体会诗歌表达的情感。活动过程：一、导入谈话：你准备去哪个学校上学 ?二、展开1. 师：你在小学会做些什么呢 ?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字 叫?毕业诗?教师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在 明亮的教室里，读书、写字多么神气

3、 !2. 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗? 打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说a 、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; b 、在幼儿园最快乐的事3. 我们一起听一听诗歌中是怎么说的 ?欣赏诗歌的第二段 刚刚诗歌中说的和你想的一样吗 ? 师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕 所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加 了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。还荣获到了各种奖 励4. 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师 说些什么呢 ?引导幼儿大胆说自己的心里话欣赏诗歌的第三段5. 我们一起完

4、整地欣赏一遍诗歌?毕业诗?可让幼儿和老师一起朗诵活动反思：活动开始之前，我播放了一段 “大学生毕业 的录象。当孩子们看到 大哥哥、大姐姐们依依不舍地别离时，他们的表情变得严肃了，似 乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗 诵?毕业诗?，孩子们假设有所思地听着。第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题： “幼儿园有什么愉快欢笑的 事情让你特别难忘 ?孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活 动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真 的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着，我又提出了第二个问题： “即将离别，你们有什么话要对老师 和同伴说

5、?孩子们说的最多的就是 “舍不得 ，虽然显得有些单一， 却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移 话题。我说： “其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候， 可以打 。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友 分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做 一些让好朋友开心的事情。毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。 听了我的 话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花 在剧烈的碰撞着，真是太感人了。【篇二：大班语言教学设计诗歌】大班语言教学设计诗歌 ?夏天的

6、雨?活动目标： 1、感受诗歌优美的语言和意境。2 、理解诗歌内容，了解诗歌结构，练习彷编诗歌。活动准备：1 、教学挂图?夏天的雨?，诗歌录音带。2、语言下 p28 29活动过程：开始局部：谈话导入师：小朋友，这几天经常下雨，你们喜欢雨吗？下过雨后是什么感觉？ 根本局部：一 1 、师：出示挂图，谁能说一说图上表的的是什么？ 幼儿：下雨了幼儿：小河，庄稼，大地都在雨中2 师：这幅图有一首诗歌，让我们一起来听一听吧，师播放诗歌录 音，幼儿倾听。师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么？ 幼儿：夏天的雨落到了高粱叶上幼儿：夏天的雨落到了麦穗上、水沟里。二、分段欣赏1 、幼儿看画册?夏天的雨?教师分段朗

7、读、朗诵后提问2 、师：夏天的雨落到了哪些地方？好似在干什么？ 幼儿：高粱叶上。幼儿： 麦穗上、幼儿：小河里。幼儿：田野里。幼儿：好似在蹦蹦跳跳的。3 、师朗诵第二第三段，后提问师： “叮咚，叮咚 是说雨的什么？为什么说绿色的梦在田野上飘？幼儿： “叮咚 是说雨的声音。师引导幼儿理解：雨的梦，是绿色，是因为田野是绿色的。 4 、师： 夏天的雨最后落到了哪里？幼儿：回到了大地。师：为什么说它落到了哪里，哪里就欢喜了？ 幼儿：因为夏天天气炎热，人和动物植物，都需要雨水。 师：为什 么说大地母亲把它搂进了怀里？幼儿：因为雨落入大地，最终会渗入地下。三、朗诵诗歌1、师下面让我们一起来朗诵诗歌，小朋友要

8、注意听老师读时候的语 气和停顿。1师生一起朗读，生随师朗读。2幼儿分组朗读，下面我们每四人一组，互相朗读，比一比，看谁朗读的好。3分组分段朗读幼儿：我们小朋友读的非常好，让我们小组之间互相比一比，看看 那组读得最好。四彷编诗歌1、小朋友们，这首诗歌美不美啊，你们喜不喜欢啊，这是一个叫蒋 英武的人给小朋友们编的，其实小朋友们也可以自己彷编诗歌，自 己做小诗人，彷编就是按照诗歌的格式，自己创编，比方说我们可 以说夏天的雨在玉米叶上打滚，在小溪里哗啦哗啦的流幼儿自由彷编，教师巡回指导，将彷编的诗歌连成段。2、个别幼儿上台朗诵。师：老师发现有几个小朋友彷编的诗歌较好，下面我们请他们上来 朗诵一下。对于

9、编的好的幼儿，教师给予鼓励。3、将自己编的诗歌内容画下来。师：小朋友编的很好，朗诵的也很好，下面你能否把自己编的诗歌 画下来呢？幼儿：能，那么就请你拿起手中的笔，为自己的诗歌绘一幅美丽的图画吧 幼儿 画结束局部： 1、评价幼儿活动中的表现。2 、组织幼儿课下活动【篇三：幼儿园大班诗歌教案】幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1 引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的 兴趣。2 在掌握诗歌的根底上，学习仿编诗歌。3 感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。活动准备：1 多媒体课件、?摇篮曲?。2 与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片假设干。活动过程： 一导入课题，激发兴趣。1

10、 出示摇篮，提问：看，这是什么？ 幼：摇篮。师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？ 幼：小宝宝睡觉的。幼：我们小时候可以睡在里面。 师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？ 幼：很舒服。幼：感觉很暖和、很温暖2 师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一 样的东西，我们一起来看看。3 欣赏课件没声音的画面，说说看到了什么？你觉得什么像摇 篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。完整欣赏诗歌，加上配音 二学习诗歌，感受诗歌的优

11、美意境。1 教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。 1教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。出示相应的图片2引导幼儿用诗歌中语言来答复。蓝天是摇篮，摇着星宝宝； 大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是 摇篮，摇着小宝宝。3为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？为什么说大海是鱼宝宝的摇 篮？花园是花宝宝的摇篮？4分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？ 幼：都有摇篮。幼：最后一句一样，它们都睡着了。 幼：小宝宝都睡在摇篮里。2观看课件，分段欣赏诗歌。1播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。幼：到了晚上星星就睡着

12、了。 2为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读。蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云 轻轻飘，星宝宝睡着了。 3 播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样 睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝 宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。3 诵读诗歌，体会意境。1教师和幼儿一起诵读看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍。 2教师和幼儿分角色诵读。3讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他 们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音。幼：不能太吵的声音。幼：好听的声音来朗诵。 4引导幼儿

13、用轻轻的声音来朗诵诗歌。 师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4. 表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最 美。三开展想象，仿编诗歌。1蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？幼：蓝天里还有太阳。师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。插卡的形式，把 原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话2 大海中除了鱼宝宝，还会有谁？3 花园里出了花宝宝外，还会住着谁？4 把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声 音进行朗诵。四感谢妈妈。1 妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？ 幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。幼：妈妈生宝宝的

14、时候，要去医院动手术，很痛的。 幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。幼：妈妈每天都送我上幼儿园。2 妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？和旁边的幼儿讨论， 说说自己的感谢方法。幼：上课认真听讲，考试得 100 分妈妈就会很快乐。 幼：我画一幅画送给妈妈。幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。 幼：我帮妈妈扫地。幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。3 幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有 很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈 干家务等。4 布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。活动延伸：1 将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。2 回家后用自己的方式感谢妈妈

15、。附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。评析：?摇篮?是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助?摇篮曲?作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。1 创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、 图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象 生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美， 还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时， 配上了背景音乐?摇篮曲?，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温 馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。2 运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学 习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用 插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的