本土资源的开发与运用

1、本土资源的开发与运用弘扬剪纸艺术创建特色学校苍溪县唤马镇小学校周安波唤马剪纸源于三国时期，至今已有1700多年的历史。随着时代的发展，唤马剪纸推陈出新，集八方之智慧，汇南北之精华， 吸收图画、版画、布贴、纸扎等诸多表现手法，创作出了大批剪 纸艺术作品。剪纸作品精巧细腻，风格自成一体，是民间艺术的 一朵奇葩。如今，剪纸艺术在唤马镇已走进了千家万户，使社区 文化和庭院文化不断升华，彰显着独特艺术价值。目前，全镇有 4500余人参与剪纸，一个“百姓喜欢剪纸，全民参与剪纸”的 格局已经基本形成。一、创建剪纸特色教育的有关思考：1、正确认识学校现状。我们学校是一所农村九年一贯制学校，基础条件与城市学校相

2、比有较大的差距。如果走与城市学校相同的发展道路，将很难达到理想的效果，因此必须走自己的路。 我们经过深思熟虑，决定将剪纸教育作为创建学校特色的突破口，用剪纸为元素创办出一所个性鲜明的剪纸文化特色学校。2、正确把握素质教育方向。 传统的的学习模式，重知识， 轻能力；习惯于被动接受，缺少探索研究，缺乏个性体现。我校 创建剪纸特色就是要“立足农村小学实际，立足学校剪纸教育， 有效开发校本课程”的研究思路，通过剪纸，培养学生的良好习 惯，拓宽知识视野，丰富学生的想像能力、审美能力和创新能力， 以促进学生整体素质的提高。3、充分认识地域资源优势。我镇有着一千多年的剪纸文化 历史，一代代剪纸艺人的传承，积

3、垫了丰厚的剪纸文化底蕴，我 们要让唤马剪纸在墙内开花墙内香。用剪纸艺术培训学生、教育 学生、影响学生，形成浓重的校园文化，将师生的特长转化成学 校特色。基于以上思考，我校从1995年开始努力创建剪纸特色学校， 完成了一系列的理论、计划、内容准备，1998年起把剪纸作为一门地方课程，正式纳入美术教学内容，完成了特色发展与校本 课程的成功融合，开始迈开了创建特色教育的步伐。二、创建剪纸特色学校的几点做法：学校以剪纸特色谋求发展，带动整体工作的推进，真正把学 生的素质教育落到实处。通过剪纸，抓住一点，影响全面，呈现 出“以剪育德、以剪育智，以剪强志、以剪养性、以剪会友、以 剪兴校”的办学特色新“亮点

4、”。（一）开发校本课程，确保剪纸教学有序进行。1、编写剪纸教学实施纲要。 目标锁定以后，学校于1998年 建立了校本课程开发领导小组，经过 10年的研究与实践，多次 筛选与修改，我们初步确立了剪纸的教育教学目标：通过欣赏唤马剪纸艺术作品，让学生了解剪纸发展历史， 培养学生对剪纸的 学习兴趣；通过学习剪纸的技法，培养的实践操作能力；通过剪 纸创作，培养学生的创新能力。从学生思维发展规律出发，将剪 纸艺术运用到孩子们的学习、生活中，培养美感，锤炼情趣，热 爱生活，使孩子们变得心灵手巧。形成了剪纸课程的内容体系，由剪纸历史篇，剪纸技法篇和 剪纸创作篇三大模块组成。剪纸历史篇主要介绍剪纸的起源与发 展

5、，剪纸与民俗文化，剪纸地域分布与艺术特色等民间剪纸概述。 收集了大量的师生剪纸作品， 让学生通过欣赏培养兴趣， 萌发对 艺术的热爱。剪纸技法篇主要介绍剪纸的语言符号及深刻内涵、 剪纸的形式、独特的造型和多样的剪法，学会运用剪纸语言符号。 在学习这一模块时，重点培养学生的动手能力。 能用剪刀剪出图 案。剪纸创作篇主要运用剪纸符号进行创作，用剪纸作品反映农村生活。用剪纸作品装饰教室、居室等。让学生在创作中真正感 受唤马剪纸的艺术美，体验创作的乐趣和成就感。编写了校本教材。通过多渠道收集材料，分类整理，先后出 版发行了怎么学剪纸、剪纸入门、纪红剪纸选等剪 纸校本课程，仓助了川北剪纸报，发行川北地区。

6、仓V建了 “川 北剪纸协会”“梨乡书画协会”等艺术社团，确立了教学内容的实施阶段。从小学三年级开始，三四年级 为感悟阶段，培养兴趣，以欣赏为主；五六年级为模仿阶段，以 剪为主；七八年级为创新阶段，培养创作能力，以画、刻为主。2、开设剪纸活动课，把“剪纸”引入课堂2008 年以前“剪纸“是建立兴趣小组开展活动， 这种方式明 显缺乏的系统性，活动安排缺乏整体计划，随意性大。因此，学 校课程领导小组对剪纸校本课程的可行性作了分析， 将剪纸纳入 学校课程计划，并进行了系统安排。安排有一定剪纸特长的教师担任剪纸教学工作， 在三至八年 级每周开设一节剪纸课， 还将每周星期三下午的二、 三节专门作 为大课堂

7、活动，学生打破原有的班级制依照学生的兴趣自愿选 修。现有 110 人选修剪纸活动课。 剪纸任课教师的考核与其它学 科教师同等对待，要求学期有规划，课时有教案、教学有专题、 学生有成果。3、开展剪纸校本培训，探索剪纸教学方法。 学校每月至少要组织一次教师培训， 由我校的剪纸大师李自 鹏老师作具体指导，每期要开展一次剪纸教师课堂教学竞赛活 动，每年要选送两篇教学经验文章参赛。 每三年要轮流选派教师 到成都、重庆市等地学习进修。经过多年的剪纸教学实践，我们 总结出了“教师主导型教学法”、“师生互动型教学法”、“学 生自主型教学法”多种教学方法，教师能够根据不同的内容，不 同的学生灵活运用教学方法，

8、让学生实现了知识能力情 感的转化。二）开展剪纸创作活动，确保艺术教育健康发展。多年来，学校坚持剪纸创作与班风、校风建设相结合，与新 农村建设相结合。 通过开展形式多样的活动， 取得了显著的社会 效益。1、参与节目庆祝活动。每逢重大节日、集会，要开展剪纸 现场表演、 剪纸作品展览等。 学生先后参加了建党 90周年庆典、 喜迎党的十八大、 实现伟大中国梦等重大节日表演， 培养了学生 的爱国热情。2、举办文化艺术节。自 1995 年至今，成功举办了十届艺术 节。其中， 1998 年的第 4 届艺术节历时 3 天，展出剪纸根雕等 各类作品 8600 余件，参加人数达 5000 余人，四川省人民政府四

9、川省总工会、 四川省文化厅等有关领导专程前往参加开幕式， 同 时来自全国各地的 12 名民间艺人前来参加庆典献艺、研计和交 流。3、组织艺术竞赛活动。广元市历届中小学生艺术节，广元 青少年科技创作大赛，广元市政府“寻找英雄回家”剪纸赠送活 动，四川省文化剪纸展，四川省红帆喜杯“第五届中小学生艺术 节，第五届中国黑龙江杯剪纸艺术节， “东楚杯”全国剪纸艺 术邀请赛、第五届中国剪纸艺术节、中央电视台少儿剪纸展，中 日少儿剪纸作品交流展，美国国际少儿书画大赛，第七、八、九 届 HE 国际中小学幼儿书画大赛等国际国内参赛活动，实现了年 年有参赛活动，每年有作品获奖。4、参与时政宣传活动。结合政策时事，

10、农业生产、计划生 育、党风廉政建设等工作，组织学生收集素材，创作出反映“两 个文明”建设相关的作品，宣传党的路线、方针、政策，歌颂新 人新事新风尚。近三年创作了新二十四孝连环画、杨序传、苍溪 十景等作品爱到社会的好评。（三）做大做强艺术品牌，促进艺术特色升位。 我校剪纸教学经过多年的不懈努力，成果不断涌现，特色不 断凸显。近年来，我校在巩固艺术成果的基础上，还在剪纸艺术 做大做强上下功夫，作了一些新的探索。1、建成剪纸体验园。 我们在校园的橱窗、院墙、过道、走 廊、教室等处悬挂学生的剪纸作品， 寝室由学生自制的作品进行 装饰。去年，我们还投资二十余万元，建成了剪纸作品陈列室和 剪纸创作室。一走

11、进我们的校园，随处都可以看到剪纸元素，到 处都可以感受到剪纸的气息。2、创新剪纸艺术内涵。 一是在内容上创新。我们研究开发 了峨眉风光、乐山大佛像、青城幽景、剑门蜀道、遂宁死海、则 天故里、太白诗文、天府神韵八大文化品牌艺术品；研究开发了 传统题材的 清明上河图 、水浒人物 、三国人物 、五 牛图等具有国际标准的剪纸珍藏品； 研究开发了不同档次的经 典赠品，2011年为广元市政府 “寻找英雄回家” 制作了 20件百 寿图作为礼品赠送。二是在形式上创新。我们把国画形式与手 工制作相结合创作出剪纸作品，更具新的艺术活力。3、把剪纸艺术融入旅游文化。 唤马师生先后五次参加苍溪 县招商引资会和苍溪 4

12、A 旅游景区申报文娱演出，学生剪纸作品 先后参加了苍溪县十一届“梨花节”艺术展，广元市女儿节剪纸 展，政府为唤马剪纸开设了作品销售窗口， 剪纸作品正在走向市 场。三、学校特色发展的成效1、促进了学生个性发展。 学习剪纸不仅锻炼了学生双手的 灵活性和协调性， 还培养了学生的良好习惯。 不仅提高了学生对 艺术的审美情趣和审美能力，还使他们在创作中培养了自信心， 每年都有一部分在文化课上有困难的同学， 在剪纸创作中找回了 学习的信心，点燃了学习的希望。学生的作品丰富了川北剪纸 报的内容，为“梨乡书画协会”增添了无限活动。2、促进了教师的专业成长。 我校李自鹏老师经过多年的剪 纸教学实践， 已成为中国

13、剪纸协会理事， 苍溪十大民间艺人的重 要成员， 罗宝宁被聘为苍溪县美术名师工作室的重要成员， 罗杰 等美术教师在剪纸教学方面也渐渐形成了独特的教学风格， 近五 年学校有 11 篇关于剪纸教学的经验文章在各级论文竞赛中获 奖。3、促进了教学质量的提高。 剪纸特色教育的发展，奠定了 学生坚实的艺术基础。唤马毕业的学生人人都有一手剪纸技艺， 不少的唤马学子成为剪纸精英艺人，有的成魔术、川剧舞狮、车 灯、根雕、石刻、沙画等方面的艺术人才，还有的考入四川美术 学院、四川音乐学院，中央戏剧学院等重点艺术院校深造。剪纸 特色教育提高了教学质量，中考状元，苍溪县中考前三强，省奥 数比赛一等奖获得者， 全国作文

14、比赛一等奖获得者先后多次在我 校落户。仅 2012年， 60人参中考， 57 人升入重点中学，为县城 三所中学输送优秀艺术特长生 15 人，获县质量考核二等奖，目 标综合考核一等奖，赢得了社会各界、家长的好评。4、提升了学校的品位。 唤马剪纸艺术教育成为誉享川北民 间的一朵艺术奇葩。 据不完全统计， 唤马师生近十年创作的作品 中，有 12 件被国家博物馆收藏； 14 件先编入中小学美术教材； 713 件剪纸作品在全国参赛并获奖， 561件剪纸在国内入选出书； 有 264 件作品辑入美国国际少儿书画大赛作品选。唤马剪纸 艺术的振兴和发展， 受到了社会各界的关注和肯定。 人民日报、 光明日报等 30 多家报纸进行了专题报道。不少领导、名人 为唤马镇剪纸题词： 原国务院办公厅副秘书长罗青长题 “弘扬剪 纸艺术，继承革命传统”；原四川省副省长韩邦彦题“手底起云 烟，艺高成一家” ；中国剪纸国、协会会长仉凤皋题 “群体之光” ； 原四川省省文化厅副厅长钱来忠题“苍山明珠”。原副省长徐世 群一行 3 次来唤马镇视察，观看了“万幅剪纸书画长廊，给予了 充分肯定和高度评价。 近年来，全国各界有 280 多位知名人士观 展后都相继题词发、 留念。”唤马剪纸被四川省人民政府列为 “四 川省首批非物质文化遗产名录受到保护， 唤马镇被命名为” 民间 剪纸艺术之乡“。学校的民主管理，教