人教版一年级下册《一个数比另一个数多几》学案

1、人教版一年级下册?一个数比另一个数多几?学案教学内容：一个数比另一个数多几教学目的：1、使学生初步学会比较两数多少的方法2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理才能3、经历求一个数比另一个数多几少几的问题转化成求几比几多几少几的过程，学生能感受转化的数学思想。教学重点：理解求一个数比另一个数多几少几的问题构造特征，理解数量关系，并能正确解答。教学难点：理解一个数比另一个数多几少几的含义。教学准备：课件、学具盒教学过程：一、创设情景，生成问题游戏导入1、摆一摆，说一说第一行摆5个三角形。第二行摆圆，要求是和三角形同样多。同学们，边摆边想，怎样摆能让大家一眼就看出来圆

2、和三角形同样多呢？一一对应咦，我一眼就发现甲摆的是同样多，不用数就发现了，甲，你来告诉大家，你是怎么摆的好吗？2、看大屏幕，是这样摆的吗？你们发现圆形个数和三角形的个数怎么样呀？圆形的个数和三角形的个数同样多3、再摆2个三角形，如今你发现了什么？板书：三角形比圆形多谁少？我们可以怎么说呢？板书：圆形的比三角形少4、小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。摆一摆的活动先进展到这里，赶快把学具盒收起来。看哪一组的同学最能干，收得最快。同学们，我们一起去游乐园看一看吧！课件出例如6从图中你得到了哪些信息？二、探究交流，解决问题根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？小华比小雪多套中了几个

3、？ 小雪比小华少套中了几个？小华和小雪一共多少朵？2、一个数比另一个数多几的问题。好，一个一个问题的解决。小华比小雪多套中了几个？怎么列算式呢？12-7确定吗？有多确定，非常有把握能做对吧，胸有成竹吧。那好，老师还没想清楚呢，你们这么明白，告诉我，凭什么非得用12-7 ，要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让

4、他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。要练说，得练看。看

5、与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。讨论：7表示什么？与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师