人教版四上册《面积和周长的对比》教学设计

1、人教版四上册?面积和周长的比照?教学设计教学目的：1、通过教学，使学生正确理解面积和周长的意义。2、能正确计算面积和周长。3、进步学生分析和综合解容许用题的才能。教学重点：能正确区分周长和面积，选择适宜的计算方法。教学难点：进步学生分析和综合解容许用题的才能。教学过程：一、复习。我们已经学过长方形、正方形的周长，谁来说说周长公式是什么？面积公式是什么？根据学生答复板书周长 面积长方形 长+宽2 长宽正方形 边长4 边长边长二、提醒课题。今天我们就一起来学习周长和面积的比照。三、新课1、区别概念出示两个完全一样的长方形这是两个完全一样的长方形，下面我们来进展男女生对抗赛男女生各派一个代表，女生用

2、绿色描出它的周长，男生用红色涂出的面积，谁最先完成谁就赢。比赛是不公平的，让学生说出不公平的理由根据学生答复板书：一周的长度 面的大小从这里首先看出周长和面积的什么不同？意义不同请同学们指出桌面的周长、面积。课本、文具盒面的周长和面积。2、区别计算方法1、请同学们计算这个长方形的周长和面积2、为什么不能计算呢？要计算这个长方形的周长和面积，必须知道哪些条件？长和宽。好，长是4厘米，宽是3厘米。继续比赛吧！女生这次计算面积，男生计算周长。请两位男女代表板演。过后学生会感到非常不公平，让他们说出理由。根据学生答复板书：计算方法不同，单位名称不同3、通过刚刚的计算，你发现周长和面积有什么不同的地方？

3、有什么联络？4、同桌讨论。5、练习1、有兄弟俩要同学们帮着计算周长和面积，计算后找出兄弟俩相像的地方，不一样的地方。A、长方形的长是9厘米，宽是2厘米。B、长方形的长是6厘米，宽是3厘米。小结：周长相等的两个长方形面积不一定相等。2、计算下面这两个正方形的周长和面积正方形的边长是2分米。正方形的边长是4分米四、指导看书101页空白的地方补充完好。五、总结 通过今天学习，你有什么收获？六、稳固练习1、课本101页做一做1、2题。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为

4、“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。2、课堂作业。 练习二十七2、3、7题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、