人教版五上数学《小数乘法》第1课时教案_第1页
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1、人教版五上数学?小数乘法?第1课时教案小数乘法第1课时教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第23页例1、例2及做一做，练习一第15题。教学目的：1.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较纯熟地进展笔算。2.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探究小数乘整数计算方法的过程，浸透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理才能。3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。教学重点：掌握小数乘整数的一般计算方法。教学难点：理解小数乘整数的算理。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入，提出问题一课件呈现，寻找信息1.课件呈现

2、放风筝的情境以及各种不同形状的风筝。2.课件呈现买风筝的情境例1的主题图，画面上醒目地显示四种形状各异、价格不同的风筝。3.设问：从图中你能看出哪些数学信息？二提出问题，提醒课题1.这节课我们就一起先来解决买3个蝴蝶风筝多少钱的问题，你能列出算式吗？老师板书或PPT课件呈现：3.532.追问：这个算式和我们以前学过的算式有什么不同呢？3.引导：今天我们就来学习小数乘整数。板书课题：小数乘整数二、自主尝试，感悟算理一感知算理1.算一算：3.53，可以怎样计算？给足时间，让每一位学生根据自己的知识和经历独立计算出买3个蝴蝶风筝所需的钱数。老师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。2.说一说：你是怎样

3、计算的？学生的计算思路可能有：用加法进展计算；改写为复名数进展计算；化元为角进展计算等。二重点分析、研讨化元为角算法的算理宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1.组织全班学生对上述多种不同解法

4、逐一进展分析、评价和充分肯定。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。2.引导学生着重分析化元为角的计算方法。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生

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