人教版四上数学《认识几分之几》教案

1、人教版四上数学?认识几分之几?教案教学目的：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达才能和迁移类推才能得到培养。3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探究和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。2. 学生对分数的含义有比较完好的认识。3、会比较同分母分数的大小。教具准备：课件；正方形纸和圆形纸假设干张。教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？

2、学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。展示，并让学生说说是怎么想的。师：假如在你们刚刚的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几板书课题二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。1学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。学生动手操作，小组合作交流。2谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：你涂了几份涂色部分用哪个分数表示？师随机板书为什么你用这个分数来表示呢？没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？说出理由3多媒体演示图片。问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与

3、四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？ 谁来小结？小结：把正方形平均分成4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。2、认识非常之几把1 分米长的一条彩带平均分成10 份。1先引导学生把1 分米的线段平均分成10 份让学生用尺子在本子上画出1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3把线段平均分成

4、10 份。学生画线段问：你能说出每份是它的几分之几吗？或可以用哪个分数来表示其中的1份呢？ 1/10师随机板书 找出其他的1/10？取其中的3份，是这个彩带的几分之几？3/10你还能找出其他的3/10吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？7/10试着自己比一比3/10大还是7/10大。学生类推出：非常之几就是几个非常之一。2同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。3师：今天我们学习的2/4、3/4、1/10、7/10这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？师板书4认识分数各部分的名称。4师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道

5、写分数时的顺序吗？把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。请学生说说，或同桌之间说说看3、同分母分数比大小1、出例如 6 第一组图 2/5和 3/5；1猜测：哪个分数大一些？2让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5和 3/5，再把它们放在一起进展比较。3演示 2/5和 3/5比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示 6/6和 5/6的比较，说一说你是怎样比较的？学生直接在课本 上涂色，并初步体验一个分数的分子与分母一样时，表示把一个东西平均分成假设干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.3、总结比较几分之几的大小的方法。小结：分母一样的分数，分子大的分数

6、比较大三、稳固练习。1、P95 页做一做 1、2。2、课件展示练习题四、课堂总结。1、 这节课你学到了什么？2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么一样点和不同点？一样点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学的是分子是几的分数我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文

7、程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面

8、下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。3、那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？ 把1个整体平均分成假设干份，这份的1份或几份都可以用分数表示要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。4、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导