人教版四年级数学下册四则运算练习题

1、人教版四年级数学下册四那么运算练习题四那么运算练习题一、口算。862= 025= 9003= 8402=906= 705= 684= 279=968= 567= 6002= 66+30=888= 633= 4806= 504=513= 352= 95+70= 80-47=05= 524= 36004= 28-19=844= 204= 4907= 1604=72+18= 400-4= 1608= 7209=2107= 902= 655= 755=163= 1005= 1007= 357=二、填空。1人教版四年级数学下册四那么运算练习题：10个十万是 ，10个一千万是 ，一百万包含 个万。2740

2、6000这个数的最高位的计数单位是 ，读作:_3一个多位数加上1后等于10万，这个数是 。420192019的最高位是 位，右边的2表示2个 ，中间的2表示2个 ，左边的2表示2个 。5表示物体个数的0，1，2，3，4叫做_，最小的自然数是_，最大的自然数是_，自然数的个数是_。6在_世纪，中国就创造了_这种计算工具。7电子计算器中的ON/C是_键，CE是_键。8亿位左边一位是 位，右边一位是 位。97184395690这个数里，4在 位上，表示 ; 1在 位上，表示 。10请你用4，7，6，5，0五个数组成最大的五位数是_，最小的五位数是_。三、请你当裁判对的在括号里画，错的画1比九百九十九

3、万大一的数写作10000000。 2620190700读这个数时，只读一个零。 3一个七位数，它的最高位是千万位。 4763404829的近似数是8亿。 5由80个十万，和54个十组成的数是800054。 6个位、十位、百位、千位、万位都是计数单位。 7两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 8读多位数时，每级末尾不管有几个零;都要读出来。 四、读出下面各数。603000700 读作：_59080300 读作：_3080007000 读作：_8500000000 读作：_五、写出下面各数。六十三亿八千七百万 写作：_九千九百六十亿零五十八万 写作：_五百九十八万三千零五十

4、 写作：_六千零四万零四十 写作：_六、在里填上、 或 = 。654032 5790040 1000235 980000三千四百零三万 34030000 九百三十万零六十 90000000七、想一想，连一连。9875000 8400050 4005200 700980000 3210000约7亿 321万 约988万 约840万 约401万八、把9007、8999、9994、90899、10000，按从小到大的顺序排列。九、写出由下面各数组成的数。1三亿、八百万、六千和五十。 写作：_2六千万、九十万和七个百。 写作：_3十亿、七千万和四个千。 写作：_49个百万、6个千和2个十。 写作：_5

5、5个千万、8个十万和8个一。 写作：_十、先写出横线上的数，再改写成以万或亿作单位的数。1地球赤道一圈的周长大约是四千万米。写作：_=_2一个人的血管总长约四百万米。 写作：_=_3全球人口已超过六十一亿人。 写作：_=_4人的脑神经细胞有一百四十亿多个。 写作：_=_5新城小学占地面积三万多平方米。 写作：_=_十一、用四舍五入法省略万位后面的尾数求近似数。3003000 304492 103770099686759 565005 9099700“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早

6、的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，

7、孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。十二、用四舍五入法省略亿位后面的尾数求近似数。9030900000 990000009 148310000005270229000 4969201900 100008560“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今