与时俱进促进孩子健康发展

1、.与时俱进，促进孩子安康开展孩子是家庭的希望，国家的将来。教育孩子不仅学校、社会的责任，更是父母的职责。有位教育学家说过这样一句话：推动摇篮的手，就是推动世界的手一语道破了家庭教育的重要性。自孩子呱呱坠地的那一刻起，就首先承受到了来自父母的教育，父母在日常生活中的一言一行甚至是一个表情都会对子女的成长产生潜移默化的影响，这种影响有时将会伴随他的一生。因此我们常说父母是孩子的启蒙老师。心理学说，家庭环境是儿童良好心理素质形成的土壤。孩子的性格、意志品质、自尊自信等等多是在家庭环境里形成的。孩子的自立、自主性、心理承受及心理平衡才能、竞争意识和竞争才能、社交才能及合群、协作素质等等也多是家庭教育的

2、成果。所以有人说，家庭是创造人类性格的工厂。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是不可替代、不可缺少的一个教育环节。作为孩子启蒙老师的父母们应意识到自己肩负的重任，争做合格家长，培养合格人才。那么，孩子怎样才能成功呢？家长怎样做才能与时俱进，促进孩子安康开展呢？首先，家长应理解孩子成才的条件，即以下四点：学会做人；学会做事：学会求知；学会共处。即：教育孩子做人要老实、守信，文明、礼貌；做事认真、细致：学会学习的方法，有追求知识的欲望；学会团结友爱、互相合作。其次，家长还应理解孩子成功的条件，我认为也有以下四点：自信、欲望、快乐、规那么意识。即：让孩子无论在什么时候，都要感到

3、：我能行！我是最棒的！坚信我的目的一定能到达；让孩子有一个较现实的欲望，通过自己的努力能实现的欲望；让孩子始终有一个快乐的好心情，快乐的游戏、快乐的学习、快乐的生活，享受学习的乐趣；从小教育孩子要有规那么意识，俗话说：没有规矩不成方圆。所以从小就要让幼儿按规那么去办事，遵守各种公共秩序、各种活动规那么。我女儿今年八岁了，我们认为在幼儿阶段，教她学会如何做人，培养一种坚强的意志、乐观向上的心态和良好的行为习惯比单纯学习重要的多。从我们方案给予她生命的那一刻起，我们的内心就充满了爱与希望。尽管我们都是老师，无法给她提供更优厚的物质生活，但我们从来没有缺少过爱。一声呼唤，一个微笑，一个眼神，一个动作

4、，在爱的海洋中，我们伴她一路走来，快乐地成长。在始终表达爱的家庭里，孩子富有平安感并表现了对父母深深的信任，结果她也会表现的很自信，学会爱别人。当然这种爱决不是溺爱。家长即使不能为人师表也应该可以严格自律，以身作那么。父母是孩子的第一任老师，是孩子最信赖、最亲近的依靠，是孩子的精神支柱。家庭的物质环境，家长在家庭生活中的责任意识、家长对待自己的父母、邻居、朋友的态度，对待社会生活的态度精神，家长处理问题的思维方式等等，都有意无意地在做着孩子的典范，而且家长的一言一行必然地成为孩子模拟的对象。我们不能在自己沉迷于赌博中时还要求孩子树立远大的人生目的，不能在自己扯谎时还要求孩子老实，不能在自己面对

5、挫折唉声叹气时还要求孩子坚强乐观，不能在自己对工作三心二意时还要求孩子认真负责持之以恒。我女儿之所以可以经常受到老师、同学、周围人的喜欢、赞扬与肯定，源于她的一颗友爱的心、老实的品质以及积极向上的劲头。家长还应多与孩子沟通，理解孩子的想法，尊重孩子的意见。我们有些家长经常忙于工作挣钱，借口忙而很少与孩子沟通，对于孩子的事要么不闻不问、放任自流，要么武断包办，完全不管孩子的意愿，等到出了事还觉得不可思议。在我们家，一起吃饭以及饭后一起漫步已是传统，这是个极好的沟通交流的时机。这个时候，我们互相议论着自己的工作学习，谈自己的想法。我们可以及时捕捉到孩子思想上的细微变化，也可以借这个时机巧妙的引导。

6、其实哪怕就是睡前的那一点时间的沟通也足够了，要擅长倾听他们的话。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。在孩子的成长中，家长不要吝啬表扬。知心姐姐说过一句话：好孩子是夸出来的。就是说，当孩子哪怕有了一点的进步时，要赶快夸奖他，并指出以后努力的方向。给孩子树立信心。当孩子有了错误时，家长首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，

7、为什么错了，会造成什么后果，以后如何改正错误。尽量表扬孩子，孩子具有一定的自信心，才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上获得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。以前我们曾经喜欢在她面前表扬别的小朋友，以为这样能激发她的进取心，我们还以为自己的做法很好。终于有一天，她实在忍不住了，号啕大哭起来，哭得很伤心，她说：爸爸妈妈不喜欢我，总觉得别的孩子比我好，这句话我憋在心里很久了。看着她伤心的样子，我非常震撼，泪水随着一起流了出来，我没想到自己自以为是的做法不但没有到达预期的效果，竟还如此严重地伤害了她的心灵。我跟她解释了妈妈的用心，此后她有一点进步我就表扬她、肯定她，哇！你真棒！这句话经常挂在我的

8、嘴边，她的进步也越来越大，积极性也越来越高。我从平时的观察中，知道孩子很喜欢新颖的东西 。为了刺激她学习的积极性和兴趣，我每期都为她准备一大沓新的毛毛钱，每次考试后，假如成绩优异，我会奖励她几角钱。每次看见她将自己的奖金小心翼翼放进她的积钱罐时，我能体会到她的成就感和自豪感。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史

9、记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。家长应正确引导培养孩子的兴趣。时下的父母望子成龙、望女成风，喜欢替子女报各种学习班、兴趣班，恨不得自己的孩子样样精通，却没有考虑孩子自己喜不喜欢，适不合适，有些甚至只是圆了自己未实现的梦想而已。这样导致的结果往往事与愿违，不仅可能什么也没学好，还可能挫伤了学习的兴趣，从此惧怕学习，厌恶学习。开场，

10、我看见很多要好的朋友都把孩子送去参加兴趣班了，我试着跟女儿商量了很屡次，你看，你那么多的小朋友都参加了兴趣班，你准备参加什么班。 她却不屑一顾地说：我什么都不参加，我为什么非要跟他们学呢我当时一听，差点冒火，但又细细 一想，女儿何尚没道理？我也不好再说什么？只叹了叹气，孺子不可教也！可是女儿在家也没光临着玩，她干了很多自己喜欢干的事，比方洗袜子，帮我清扫房间，拾掇整理自己的书房，偶尔还进厨房，弄个凉菜什么的出来让你品味，吃后不禁让你赞不决口之余，还有惊奇女儿什么时候学会了这一手？女儿会狡诈 地眨眨眼，你猜呀？突然间，我觉得女儿长大了。 不同的家长对不同的孩子施教不尽一样，但都应做到因人而异。如

11、今社会需要的是开展型人才，这就需要我们的孩子有安康的体魄，安康的心理特征，丰富的科学文化知识。所以，我们要充分利用家庭教育时间长、随机性、潜移默化性、对象单一的特点，教育我们的孩子成人、成才，最后才能成功。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一