做好后进生的转化几点建议

1、.做好后进生的转化几点建议在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性，自信心、学习没有目的，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的后进生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力开展，阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作，对大面积进步初中数学教学具有重要的意义。一、注重情感交流，融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美妙的东西。在后进生转化工作中，老师要把爱洒向每个后进生，从思想上保护他们，在生活上关爱他们，在学习上帮助他们。老师不歧视问题学生，而应真诚相待，擅长利用课余时间多与之交谈，晓之

2、以理，动之以情。多用鼓励性的语言，如“我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你等等。多找后进生的“闪光点，如上面所说的罗水林的学生学习成绩很差，但他在有两次背课文时却表现的很好，我在全班表扬他说：“你真行，老师很快乐看到你的进步。从此这个学生学习非常努力，成绩有了明显进步。老师要用开展的目光来对待后进生，要尊重学生的心理开展，让学生愿意和你交流，和学生建立融洽的朋友关系。二、注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。俗话说：“兴趣是最好的老师浓重的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活泼的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最正确的营养剂和催化剂，假如学生对学习有兴趣，

3、他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。后进生由于认知前提差、思维才能差、计算才能差，因此老师在教法上要不拘一格，灵敏多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以承受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到老师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感

4、到成功的喜悦。点燃后进生心灵发奋学习的火花。三、注重优化教学形式，加强分层教学首先，老师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目的，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳能摘到“桃子的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的时机。设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强根底知识和根本技能的培养，给他们练习的时机。对答复以下问

5、题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们抑制困难和树立信心，逐步进步练习的质量。布置不同层次的作业：一般情况下分为A组、B组和C组。A组题优等生完成，B组题有中等生完成，C组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而到达共同进步。五是将班上的优等生与后进生结成对子，以“优带“弱。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又进步了后进生的思维才能和计算才能。使后进生感到集体的温暖，从而发奋学习。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总

6、之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大

7、方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。四、认真把好考试关，注意培养差生的自信心和自尊心。在考试中，要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、详细的要求，对差生知识的薄弱点进展个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的时机，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上的自卑意识，培养他们的自信心和自尊心。对于个别的差生，可以采取单独出试卷考试的方法。总之，老师要想方法鼓励他们积极争取，努力向上，从而到达转化差生的目的。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维