《小兔搬家》说课稿、反思

1、中班健康活动小兔搬家说课稿一、说教材1、纲要明确指出：“要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣。” 在中班幼儿体育活动中，跳跃能力的训练是一个比较重要的项目。在幼儿的成长历程中，下肢力量的适度锻炼是必不可少的部分，因而也非常有必要通过集体活动来训练幼儿的跳跃能力。基于以上兴趣培养和身体锻炼两个方面，我设计了这项活动。2、在环境创设上，我为幼儿设计了一个幼儿喜闻乐见的“小兔和大灰狼”的情境，并尝试通过这样的情境让幼儿更容易理解游戏的规则，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，以充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的跳跃能力。二、说目标 目标是整个体育活动的

2、导向，我为整个活动预设以下两个目标：1、练习双腿夹物跳的动作，发展幼儿腿部力量。这是此次活动的重点目标，让幼儿能双腿夹物前跳，并坚持一段距离。而难点为幼儿自主选择越过不同的障碍物，并跳跃过去。2、幼儿能快乐积极地参与锻炼。兴趣是幼儿接受教育引导的重要前提，同时也是幼儿持续坚持某项锻炼的最大源动力。激发幼儿的兴趣是纲要提出的要求，也是我设计这节体育活动的出发点。三、说活动准备幼儿人手一块泡沫板，既可以作为“小兔”的“小床”，又可以作为“搬家”时的“家具”。一物多用，以简洁、有效地方式成为情境中的教具。录音机和磁带的准备为幼儿游戏的情境增添活力，使情境的创设更为和谐。四、说教法1、游戏法中班的幼儿

3、双脚跳的动作已较协调、轻松，而夹物跳对他们来说增加了难度，富有新的挑战性。以“小兔和大灰狼”的故事为主线的游戏化情节更吸引了幼儿进行反复的跳的练习。2、提问法将如何搬家的问题抛给幼儿，使幼儿能尝试自己动脑筋去思考问题。五、说过程设计活动过程为：热身部分基本部分（游戏一、游戏二）放松整理部分。1、热身部分情境的导入从入场就已经开始，明确幼儿和教师的角色关系，设置教具在游戏中的“角色”有神奇魔力的“魔法床”。并以小兔起床为情境开始热身。2、基本部分游戏一“狼来了”：“四处逛逛”的小兔是让幼儿在模仿小兔的同时，不断地练习着双脚跳动作。当大灰狼来了的时候，幼儿必须回到自己的魔法床上才会安全，这就要求了

4、幼儿的双脚跳动作有快有慢、有张有弛。同时又在紧张的气氛下，给幼儿游戏情境的刺激，加强幼儿参与游戏的积极性。游戏二“小兔搬家”：以厌倦了大灰狼的骚扰为搬家的理由，导入“双脚夹物跳”的动作，在集体迁徙的路上，练习巩固这一动作。以一段长距离的迁徙为方法，让幼儿坚持前进，同时鼓励幼儿帮助体弱的小兔一同搬迁。既可以减轻体弱幼儿的动作难度，又可以促进幼儿的社会性发展。3、放松部分人数较多的活动中，大规模分散运动之后，幼儿很少能主动有序地回归队伍。通过“把床排排好”的要求，暗示幼儿排队归位。互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩的放松活动，让幼儿体验同伴间的相互关心，也让幼儿在这一过程中与同伴分享自己的喜悦。健康活动：

5、“小兔搬家”活动反思活动中幼儿表现非常的活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是很协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了小兔搬家，本次活动我是围绕小兔造房子这个故事情节展开的，通过兔妈妈的引导，让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳，锻炼跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还能培养克服困难的勇气。这正迎合纲要中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中，学会轻轻的跳来避免招来大灰狼，让整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。在整个活动过程中，为幼儿创设了游戏情景氛围，活动中“从实际出发原则”和“游戏性原则”。其中，两条平行路线的设计，动作技能要求不同，生理、心理负荷不同，为活动增加了弹性化空间。但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完美的：一、在讲解过程中，太多的注重要“轻轻的跳”，但并脚跳的方法及其轻轻跳的要点，讲的不够深入。调整：在第一个环节进行探索讲解时应强调双脚同时跳起，脚尖落地，在起跳前要蹲一下，膝盖微微屈膝。二、第一个环节结束后，在练习一遍的情况下，让幼儿进行游戏。调整：在练习一次后，让幼儿在草地上进行分组练习，在练习过程中，当听到有重重落地的声音时，大灰狼即使的出现，让幼儿