水调歌头（明月几时有） (2)

1、苏苏 轼轼西华县大王庄乡中学陈会娟教学目标 1、理解作者借咏月表达的人、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。人生态度。 2、背诵全词，积累咏月名句。、背诵全词，积累咏月名句。 3、了解诗词赏读的方法。、了解诗词赏读的方法。 苏轼苏轼，号，号东坡居东坡居士士，字，字子瞻子瞻，北宋北宋中中期的文坛领袖，精工期的文坛领袖，精工散文、诗、词、书法、散文、诗、词、书法、绘画等，词开创豪放绘画等，词开创豪放一派。一派。 与与父苏洵父苏洵、弟苏辙弟苏辙并称并称“三苏三苏”，是是“唐宋八大家唐宋八大家 ”之一。卒后追谥之一。卒后追谥文忠文忠。 走走 近近 苏苏

2、轼轼写作背景：写作背景： 苏轼是在密州任太守时写下苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的

3、中秋词。千古的中秋词。分享： 同学们，你们在中秋节都做些什么？ （赏月） 明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。我我/ /欲欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉宇，玉宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人间间。 转转/ /朱阁，低朱阁，低/ /绮户，照绮户，照/ /无无眠眠。不应。不应/ /有恨，有恨，何事何事/ /长向长向/ /别时别时圆圆。人。人/ /有有/ /悲欢离合，月悲欢离合，月/ /有

4、有/ /阴阴晴圆缺，晴圆缺， 此事此事/ /古难古难全全。/但愿但愿/ /人人/ /长久，千里长久，千里/ /共共/ /婵婵娟娟。 1.对照注释自己边读边思考，想一想上下阙各写了什么内容？ 3 . 主要内容主要内容 上阙：上阙： 下阙：下阙：望月问天（写景）望月问天（写景）对月怀人（抒情）对月怀人（抒情）借景抒情借景抒情情景交融情景交融分别找出下片中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 蕴涵了人生哲理的句子是： 表达美好祝愿流传千古的名句是：人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古以人有悲欢离合的变迁，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。词人由心中有所郁结到心胸开阔，表现

5、了他乐来就难以周全。词人由心中有所郁结到心胸开阔，表现了他乐观旷达的情怀以及积极向上的人生态度。观旷达的情怀以及积极向上的人生态度。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”“但愿人长久，千里共婵娟。” “但愿人长久，千里共婵娟”这句体现了词人的什么感情? 只希望自己思念的人能够 长久平安，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。表达了词人对弟弟的思念之情和美好的祝愿！中考演练，理解填空。1、词人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思：2、隐含了作者弃绝人间，另觅家园的心曲： 3、暗示中秋之夜月色的明丽，夜气的清寒，又透露了作者对人间终不忍 弃绝的复杂心情： 你知道哪些有关 “月”的诗词？举头望明月，低头思故乡。秦时明月汉时关，万里长征人未还。举杯邀明月，对影成三人。思思 乡乡孤孤 寂寂怀怀 人人晨兴理荒秽，带月荷锄归。安安 适适 让我们从古人笔下的优美意境中，让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？你是怎样面对的，或你将怎样面对？ 蕴涵哲理蕴涵哲理 世界上不可能有永远圆满的事情，无论是自然还是人生，人生有欢聚