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1、靖远县东宁学校靖远县东宁学校 李斌丽李斌丽 你能举出哪些咏你能举出哪些咏“月月”的诗词？的诗词？思思 乡乡孤孤 寂寂怀怀 人人孤孤 寂寂安安 适适学习目标学习目标v1、 品味描写月光的语句，牢记并运用哲理品味描写月光的语句，牢记并运用哲理名句，理解感悟诗中的文化内涵和思想感情，名句，理解感悟诗中的文化内涵和思想感情，背诵默写这首诗。背诵默写这首诗。v2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。人乐观旷达的生活态度。v3、自主合作探究，师生互动，体会诗歌的意、自主合作探究，师生互动，体会诗歌的意境美。境美。对月吟诗对月吟诗走近苏轼走近苏轼

2、他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛苏辛”，共为豪，共为豪放派词人；与苏洵、苏辙并称放派词人；与苏洵、苏辙并称“三苏三苏”，对，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。石变法而被贬官。写作背景给标出的字注音：给标出的字注音：宫宫阙阙（ ）琼琼楼（楼（ ） 绮绮户（户（ ）婵娟婵娟（ ）不不胜胜寒寒( ( ）丙辰丙辰（ ） quqingqchn junshng bng chn 充分结合课下注释，充分结合课下注释，理解理解上阙上阙词意。词意。合作探究合作探究: 理

3、解上阙内涵和感情。理解上阙内涵和感情。v1、为什么要、为什么要“问青天问青天”，开头两句有何意蕴？，开头两句有何意蕴？v2、“不知天上宫阙，今夕是何年不知天上宫阙，今夕是何年”？只是赞？只是赞美月夜吗？美月夜吗？v3、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒胜寒”写出了词人怎样的心理，哪些字词可写出了词人怎样的心理，哪些字词可看出？看出？v4、“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”如何理解？如何理解？充分结合课下注释，充分结合课下注释，理解理解下阙下阙词意。词意。合作探究合作探究: 理解下阙内涵和感情。理解下阙内涵和感情。v1、哪几句由望月过渡到怀人

4、？为什么无眠？、哪几句由望月过渡到怀人？为什么无眠？v2、“不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？”一句表一句表达作者怎样的思想感情？达作者怎样的思想感情？v3、面对政治失意、骨肉分离，作者是如何看、面对政治失意、骨肉分离，作者是如何看待的？待的？v4、结尾两句表现了词人怎样的思想感情？、结尾两句表现了词人怎样的思想感情？v5、蕴含哲理的句子？表达美好祝愿的句子？、蕴含哲理的句子？表达美好祝愿的句子？v全班齐读，归纳作者全班齐读，归纳作者 心理变化的过程。心理变化的过程。 词作主旨词作主旨v 此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以

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