商末尾有0的两位数除法数学教案

1、.商末尾有0的两位数除法数学教案加强教材研读，关注常态备课，打造有效课堂，进步教学效率，数学网小编与大家分享商末尾有0的两位数除法数学教案，欢送大家阅读学习。教学目的：使学生理解商末尾补“0的意义。掌握两位数除多位数商末尾有0的除法计算方法，并能正确地进展计算。教学过程：一、复习。1、口算卡片。540÷60 72÷18 140÷2 560÷8720÷9 303÷3 217÷7 320÷42、不用计算，讲出商是几位数。3、

2、改正以下各题中的错误。先让学生讨论，找出各题的错误原因，再由三位同学板演订正，其余同学在练习本上重算。二、新接。1、引言。除数是一位数的除法，要注意商未尾的“0;在计算除数是两位数的除法时，同样也要注意商末尾有“0的情况。今天学习的内容是商末尾有0的两位数除法。板书课题2、教学例14。7820÷231审题：商是几位数?商的最高位在哪一位上?2学生试做。两人板演。3老师巡视，将学生计算中出现的不同情况，分别写在黑板上。4结合竖式提问：在百位上商“3表示多少?在十位上商“4表示多少?个位上商“0为什么一定要写?老师指出：在计算过程中，除到破除数的十位商“4，能除尽，被除数个位

3、上的0就不必再移下来，直接在商的个位上写0。3、改题。假如例3的被除数是7830，该怎么办?1指定学生板演，其余学生试做。2结合竖式讲评提问：当十位上商“4，为什么还要把被除数的十位上的余数1与个位上的0移下来?当十位上商“4后，但被除数十位上还有数，因此要把1移下来，再把个位上的0移下来，10除以23，个位仍不够商1，在商的个位上写0，这时余数为10。商的末尾不补“0行吗?为什么?不补0，商就不是三位数，也就不能表示3个百、4个十，而只是34，验算的结果也就不对。怎样进展验算?看除数与商的积、加上余数是否等于被除数。三、稳固。完成第63页下面“做一做题目。9180÷54

4、 3749÷31先判断商是几位数，然后由学生独立练习。四、总结。今天学习的是两位数除多位数商末尾带0的除法，计算时要注意两点：1、试商前要先确定商是几位数。2、求出商的最高位后，除到被除数哪一位不够商1，就在商的那一位上写0。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无

5、限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?以上就是数学网小编分享商末尾有0的两位数除法的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有老师根据学生学习的实际和教材的实际进展有针对性的设置，希望大家喜欢!一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为