一年级下册《两位数减一位数和整十数》教学设计

1、.一年级下册?两位数减一位数和整十数?教学设计您如今正在阅读的一年级下册?两位数减一位数和整十数?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级下册?两位数减一位数和整十数?教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元67页例1，及68做一做。二、教学目的：知识目的：引导学生理解并掌握两位数减一位数不退位减法和整十数的算理和算法。才能目的：引导学生独立探究，自主学习，激发学生的学习兴趣。情感目的：使学生感受数学与生活的亲密联络。三、教学重难点：重点：掌握计算方法，进步计算才能。难点：浸透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。四、教学准备：

2、课件，小棒，计数器等。五、教学过程：一创设情境，导入新课。师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆贺，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧！电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。二探究新知，构建方法。1.解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。出示课件1如何解决这个问题？怎样列式？师：大家会算上面的算式吗？先在小组里摆一摆，算一算。2分组操作，形成思维。学生摆小棒，老师巡回指导学生操作。3小结计算方法。方法1.想一想：5-2=3 30+3=33出示课件方法2.摆一摆小棒。方法3.拨一拨算珠。2.解决小女孩提出我有20元，买

3、一个35元洋娃娃，还差多少钱？问题。教学方法同上3.小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便算法。三课堂练习，稳固进步。1我会填。出示课件2完成P68的做一做的第一题要求：1独立计算，集体订正。2指名说一说你是怎么算的？3游戏：邮差送信。4、摘苹果。5解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。四课堂小结，鼓励评价。今天这节课你学会了什么？你有什么收获？一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然

4、也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。六、作业：1、必做题：69页1、2题。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上