一年级下册语文教案6胖乎乎的小手 鲁教版

1、.?胖乎乎的小手?教案及教学反思学习目的：1、认识“胖、喜等13个生字。会写“看、着等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。学习重点：认识“胖、喜等13个生字。会写“看、着等六个字。学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文课前准备：1、多媒体课件。2、理解全家人的手能做什么。教学过程:一猜一猜诱发学习动机1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。手2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。3、夸小手：说话：我有一双的小手吗?4、揭题读题，记住“胖：半个月亮就是胖看到课题你想知道

2、什么呢?二赛一赛自主探究识字1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。2、出示生字词卡，请一学生做“小老师领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。4、汇报识记方法。A、 换偏旁：伴胖站贴清情蛙鞋岗刚等B、 区别比较：看着笑笔兴学画鱼会云C、韵语识记：心青情，弓长张，半个月亮就是胖。三读一读合作交流感悟1、师读课文，学生评议。2、小组合作读课文，考虑讨论：兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。3、交流反响，出示三个句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥

3、说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！A、 自由朗读，配乐读B、 指读评议C、 老师引读D、 同桌分读，加上动作读E、 配乐，分角色读4、小组合作，讨论填空：A、兰兰是个的孩子。B、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。C、因为，所以。先用三个分句说，再合成一句话说。5、同学们都有一双乖巧的手，老师很喜欢。仿照课文句式说话：老师喜欢我的手是因为。四演一演想象拓展思维1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。如今请大家小组合作，分角色进展创造性的表演，兰兰在家里是怎样做的？2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？五练一练1、说说做做：我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。

4、教后反思?小学语文课程标准?提出“语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能。语文理论说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动手，主动地进展听说读写的训练，主动承受情感、态度、价值观的熏陶，,到达启发思想，进步语文素养的目的。教学这一课时，我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么等方式。在我看来，学生的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充分感知课文，并在此根底上鼓励学生，学生无拘无束地展示读的个性，体验着语文理论带来的快乐。其次，低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的是

5、要唤醒学生参与学习的意识，使学消费生学习需求。教学开场，我首先给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间。用“你想知道吗这个问题，激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让学生提意见，这不仅为学生读课文作了示范，而且培养了学生认真倾听、积极评价的才能。在课堂中，我还这样使用教材，让课文中的情感化为学生自己的情感，真正使学生受到情感的熏陶。首先教学中突出学生的主体地位：请学生按照课文中的句子说一句话：同学们都有一双乖巧的手，请仿照课文中的句子说一句话。出示：“我喜欢我的手是因为_ 。以检查学生是否读懂了课文，同时有助于进步学生口语表达才能和积极思维才能。其次，借助多媒体直观演示，给学生创造一种校内与校外生活联络的气氛，尤其是把教材内容与学生感兴趣的表演直观联络起来，给学生提供语文理论的平台，使语文理论真正落实到实处。教学设计应遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动去经历，用自己的心灵去