浅谈民办高校教学管理创新

1、浅谈民办高校教学管理创新    摘 要民办高校教学管理创新是适应高等教育快速发展的需要,也是民办高校管理工作的核心内容之一。教育管理创新要坚持理念的创新、专业设置创新、专业培养模式与课堂教学模式创新、管理工作与教学监控体系创新。 关键词民办高校 教学管理 创新 任何高等学校的教学工作都应坚持创新,任何高等学校的教学工作都有可能创新,民办高等学校也不例外,这是毋庸置疑的。所谓创新,就是“人无我有、人有我优、人优我特”。既不应神秘化,觉得高不可攀,也不应庸俗化,认为什么都是创新。不过民办高校教学工作在创新问题上常常遇到这样几个认识和思想问题:(1)民办高等学

2、校成立不过十几年,办学初期,重点应是抓硬件建设,教学创新不到时候。其实,普通民办高校从办学伊始,就应该软硬件一起抓,二者不可偏废。(2)普通民办高等学校定位一般是教学型,培养目标定位是培养应用型人才,创新不具备条件,创新是研究型大学、教学研究型大学的事情。其实,普通民办高等学校教学工作创新不仅必要,也具备创新的条件,如体制新、机制活等条件就有利于创新。(3)由于办学时间短,缺乏办学经验,面临的主要问题是规范,而不是创新。其实,规范与创新也并不矛盾,在规范中创新,在创新中规范,二者是一种相容的辩证的关系。吉林动画学院在办学的全过程中,无论是在办学规模发展阶段,还是从2006年转为内涵发展阶段,都

3、较好地处理了软硬件建设、教学类型与创新、规范与创新的关系。学院在硬件建设如占地面积、教学仪器等方面已经达到新建民办普通高等学校的要求:在教学工作规范方面,如健全了教学管理制度和专业建设规划、课程建设规划、人才培养方案、教学大纲等基本教学管理文件,规范了课堂教学、毕业论文(创作、设计)、毕业实习、期末考试等各个教学环节,同时,在教学创新方面也取得了一定的成果。创新方面主要成果有以下几方面。 一、教育观念更新 创新的前提是更新教育观念。学院实行开放式办学,走产、学、研一体化道路,培养创新能力强、人文和科学素养高和具有国际化视野的专业化人才。为了实现这样的办学理念,从2002年开始,学院举办了三届卡

4、通漫画展览、两届国际动漫论坛,参加了四届杭州动漫节、六届北京网博会,多次组团出国考察,同时先后聘请50多位国内外专家、学者为客座教授,经常到校讲座和任教。这不仅使学院的教育观念得到不断的更新,还拓展了学院的办学视野,学院分别与韩国建国大学、韩国汉城大学、中国中央电视台等国内单位建立了合作关系。 二、专业设置创新 2000年为适应市场需要,避免院校间专业设置趋同现象,做到人无我有、人有我优、人优我特,在全国第一批与北京电影学院等仅几个高等院校设置了动画专业;2006年在全国率先设置了数字媒体艺术专业,自主制定了两个专业的人才培养方案和各门专业必修课的教学大纲。动画专业设立了专家工作室、教改实验班

5、,有十几部教材正在编写中,镜头设计稿教程已公开出版。动画专业建设获得了2004年和2008年获得吉林省优秀教学成果奖一等奖和二等奖,动画专业于2007年12月被批准为吉林省高等学校特色专业建设点和国家第一类特色专业建设点。学院把动画、数字媒体艺术两个专业的办学经验用来指导其他专业的建设和发展,实现学院各专业的协调发展,提升学院整体学科专业实力。 三、专业培养模式和课堂教学模式创新 第一,全面构建教学与专业实践相结合,学研产一体化的专业培养模式。学研产一体化的培养模式,是较高级的培养模式,具有示范性和方向性。理论知识教学与专业实践教学相结合适用性更广泛。 构建学、研、产一体化的专业培养模式。这种

6、专业培养模式在国内外理工科大学早已证明是行之有效的教学模式,但在普通民办高校,特别是艺术院校还不普遍。学院动画专业坚持构建这种模式。构建此种模式的关键是构建科研、产业平台。经过八年的建设,相继搭建起四种学、研、产结合的载体:一是学院先后被国家广电总局批准为国家动画教学研究基地和国家动画产业基地,成立了动画研究院、现代动画技术吉林省工程研究中心和吉林动漫游戏原创产业园;二是成立了吉林禹硕动漫游戏科技股份有限公司和广告公司;三是创建了校内专业实验室、工作室、媒体专业实践平台;四是建立了59个校外实习实训基地。动画产业公司摄制动画电影关公,已出样片;与中央电视台合作摄制并已播出了二十六集动画连续剧幸

7、福大街一号,学院自行摄制的长白精灵已出样片。广告公司为政府、企业制作的广告片产生了很大的社会效益和经济效益。 学、研、产一体化专业培养模式的构建为教学、科研、生产相互融合,相互补充提供了条件。教学为科研提供题目和研究力量,为生产提供技术和技术人才;科研为教学提供研究成果和为师生提供更多科学研究的实践机会;艺术生产为师生提供艺术产业规范化实践的机会。 第二,课堂教学模式创新。学院倡导研究型课堂教学模式。主要指教学方法改革,突出教学中以学生为中心,以调动学生的学习主动性、提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨,激发学生潜能、启迪学生思维的过程中学习知识与技能。学院研究型课堂教学模式主要内容包

8、括:课前备课,包括阅读教材、查阅资料、编写发言提纲;课上教师启发讲话,学生讨论、实践操作、教师巡指导、师生点评等内容;课后学生总结、完成作业(包括写出心得或课程论文)、教师答疑等。 学院动画专业美术基础课速写课程,根据动画专业教学的需要,改革传统的内容体系,以结构造型为核心,用运动造型体现运动规律。在授课过程中,将学生分组,每组根据兴趣、特长选定项目,设定角色、排练动作;然后根据每个角色实际动作分解各种形态、表现人体运动结构。改变学生的学习方式,学生课内外自觉研讨学习内容和方法,主动与老师交流,老师不再是简单的授意者,而成为建议的给予者,知识的引导者。实行这种模式使学生学习由被动变主动、热情高

9、涨、思维活跃。 四、管理工作与教学监控体系创新 第一,实施系(部)教学工作评估。系(部)教学工作评估遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则,依据教育部高等学校教学工作水平评估工作方案,密切结合我院教学工作实际制定出评估方案。评估体系有7个一级指标,15个二级指标,45个主要观测点。学院成立评估专家组,专家组通过考察现场、审阅材料、座谈和谈话等方式,对系(部)教学工作进行评估。此项评估有“三个有利于”,有利于明确管理责任,有利于调动基层教学单位和教师对教学管理的积极性、主动性,有利于实现教学管理的民主化和科学化。系部教学评估是教学管理创新的需要,也是明确责任、增强灵活性和

10、适应性的需要。进行系(部)教学工作评估,特别是同时进行所有系部的评估工作,目前国内高等学校并不多见,民办高等学校更是鲜见。 第二,教师课堂教学质量评估。学院规模不断扩大,教师队伍建设不断加强,但我们一直坚持每学期进行全面的课堂教学评价活动。学生评教、同行评教、学院教学督导专家组评价和教务处评价,按各自的权重,综合评定每位授课教师的课堂教学质量。高等学校的教师课堂教学质量评估一般通过专家听课、同行问卷评估、学生问卷评估三种途径进行。我院除以上三种形式外,增加了教务处依据教师教学事故情况参与评估,丰富了评估内容,增强了评估客观性和公正性。 第三,进行毕业论文(创作、设计)和试卷的评估。毕业论文、毕

11、业创作、毕业设计、试卷是评价学生的学习水平的重要途径和形式。为保证质量,我们每年邀请专家对毕业论文、毕业创作、毕业设计进行评估,以促进毕业实践环节的管理,全面真实地考核学生专业理论和综合实践能力;同时,每学期组织专家对试卷的出题质量和批阅的准确情况进行检查,保证试卷的严谨性和公平性。专家们每次评估和检查的意见,我们都视为改进工作的重要依据。 第四,学生班级设教学信息员。近几年高校扩招后规模扩大,一般民办高校规模都在5000人左右,教学信息掌握有时显得鞭长莫及,设立信息员以后,情况就打不一样。很多高校也采用了此种做法,我院除一般反馈的形式外,增加了信息员问卷调查的形式,增加了信息员反馈的信息量。

12、 第五,聘任教务处长学生助理。从学院和各系聘任一名学生干部,作为教务处处长助理。助理有半个管理员的身份,他们将学院的办学和管理理念、教学工作中相关政策及学院发展的现状、目标等及时传达给广大同学,将同学中普遍存在的热点、难点问题和各系整体教学情况反映给学院,在教务处与同学之间起到桥梁和纽带作用,也为学生参与教学管理提供了平台。此种做法,民办高校也是很少实行的。 第六,在大四学生中开展办学情况,特别是教学工作情况问卷调查。在即将毕业的大四学生中进行教育教学工作情况的问卷调查,收集学生对学院教学工作的意见和建议。大四学生在学校学习生活四年,对学校的教学及管理情况比较熟悉,他们提出的意见和建议比较客观

13、,更具有批评性和建设性。将问卷调查进行梳理、分析和研究后,形成调查报告印发给各系部,为加强教学建设,深化教学改革,强化教学管理提供了重要参考依据。 创新是高等学校发展取之不尽的动力源泉,客观事物不断发展变化,创新也永无止境;正因如此,创新没有最好,只有更好。民办高校办学历史不长,经验不足,只有创新,才能坚持比较高的工作标准,才能不断提高教学质量。第六,在大四学生中开展办学情况,特别是教学工作情况问卷调查。在即将毕业的大四学生中进行教育教学工作情况的问卷调查,收集学生对学院教学工作的意见和建议。大四学生在学校学习生活四年,对学校的教学及管理情况比较熟悉,他们提出的意见和建议比较客观,更具有批评性

14、和建设性。将问卷调查进行梳理、分析和研究后,形成调查报告印发给各系部,为加强教学建设,深化教学改革,强化教学管理提供了重要参考依据。 创新是高等学校发展取之不尽的动力源泉,客观事物不断发展变化,创新也永无止境;正因如此,创新没有最好,只有更好。民办高校办学历史不长,经验不足,只有创新,才能坚持比较高的工作标准,才能不断提高教学质量。第六,在大四学生中开展办学情况,特别是教学工作情况问卷调查。在即将毕业的大四学生中进行教育教学工作情况的问卷调查,收集学生对学院教学工作的意见和建议。大四学生在学校学习生活四年,对学校的教学及管理情况比较熟悉,他们提出的意见和建议比较客观,更具有批评性和建设性。将问

15、卷调查进行梳理、分析和研究后,形成调查报告印发给各系部,为加强教学建设,深化教学改革,强化教学管理提供了重要参考依据。 创新是高等学校发展取之不尽的动力源泉,客观事物不断发展变化,创新也永无止境;正因如此,创新没有最好,只有更好。民办高校办学历史不长,经验不足,只有创新,才能坚持比较高的工作标准,才能不断提高教学质量。第六,在大四学生中开展办学情况,特别是教学工作情况问卷调查。在即将毕业的大四学生中进行教育教学工作情况的问卷调查,收集学生对学院教学工作的意见和建议。大四学生在学校学习生活四年,对学校的教学及管理情况比较熟悉,他们提出的意见和建议比较客观,更具有批评性和建设性。将问卷调查进行梳理、分析和研究后,形成调查报告印发给各系部,为加强教学建设,深化教学改革,强化教学管理提供了重要参考依据。 创新是高等学校发展取之不尽的动力源泉,客观事物不断发展变化,创新也永无止境;正因如此,创新没有最好,只有更好。民办高校办学历史不长,经验不足,只有创新,才能坚持比较高的工作标准,才能不断提高教学质量。第六,在大四学生中开展办学情况,特别是教学工作情况问卷调查。在即将毕业的大四学生中进行教育教